第二单元第3课时 图形的折、剪、拼与认识平行四边形（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（苏教版•2024）.docxVIP

第二单元第3课时图形的折、剪、拼与认识平行四边形（教学设计）-一年级下册数学同步备课系列（苏教版?2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过图形的折、剪、拼等活动，帮助学生初步认识平行四边形，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平行四边形的基本特征。

核心素养目标

1.培养学生的动手操作能力，通过折、剪、拼等活动，让学生在实践操作中感受几何图形的特征。

2.培养学生的空间观念，通过观察、比较、分析等活动，帮助学生理解平行四边形的形状和性质。

3.培养学生的数学思维能力，通过问题解决和合作学习，提高学生的逻辑推理和创新能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和交流，提升学生的沟通能力和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和区分平行四边形的特征，包括对边平行和对角相等的性质。

②通过实际操作，掌握将不规则图形通过折叠、剪切、拼接变成平行四边形的方法。

③能够在方格纸上绘制平行四边形，并保持其对称性和比例。

2.教学难点，

①理解平行四边形对边平行、对角相等的抽象概念，并将其与实际操作相结合。

②在没有模板的情况下，仅凭观察和想象来折叠和剪切出平行四边形。

③在复杂图形的拼接中，保持平行四边形的稳定性，并准确找到拼接点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解平行四边形的基本概念和性质，引导学生理解其特征。

2.实验法：组织学生进行折、剪、拼的实践活动，让学生在操作中感受几何图形的变化。

3.讨论法：鼓励学生分组讨论，交流操作过程中的发现和疑问，培养学生的合作能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示平行四边形的动态变化，帮助学生直观理解概念。

2.使用实物模型和方格纸，让学生在具体操作中感受平行四边形的对称性和稳定性。

3.鼓励学生使用电子设备进行图形绘制，提高绘图准确性和效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示生活中常见的平行四边形图片，如窗户、梯子等，引导学生观察并提问：“你们在生活中见过哪些形状是平行四边形呢？”

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的图形特征，如长方形、正方形等，提问：“我们已经学习了哪些图形的特征？它们有什么共同点？”

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解平行四边形的概念、特征和性质，如对边平行、对角相等、对角线互相平分等。

举例说明：通过展示具体的平行四边形图形，如风筝、梯形等，让学生观察并总结出平行四边形的特征。

互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的平行四边形特征，并引导学生总结归纳。

3.实践操作（约15分钟）

学生活动：教师分发折纸、剪刀等材料，让学生尝试将正方形、长方形等图形折叠、剪切成平行四边形，并观察变化。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保学生正确掌握操作方法。

4.绘制练习（约15分钟）

学生活动：让学生在方格纸上绘制平行四边形，并保持其对称性和比例。

教师指导：教师巡视指导，纠正学生在绘制过程中出现的错误，如角度、边长等。

5.拼接游戏（约10分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组发放不同形状的几何图形，让学生在规定时间内将它们拼接成平行四边形。

教师指导：教师观察小组合作情况，解答学生在拼接过程中遇到的难题。

6.总结回顾（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调平行四边形的特征和性质，并让学生再次回顾自己在实践操作中的收获。

7.布置作业（约2分钟）

教师布置作业，让学生课后绘制多个平行四边形，并尝试用不同的方法进行拼接。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-平行四边形的历史：介绍平行四边形在几何学中的起源和发展，包括古希腊数学家对平行四边形的研究。

-平行四边形的实际应用：展示平行四边形在建筑设计、工程计算、日常生活中的应用实例，如桥梁设计、建筑设计图纸等。

-平行四边形的相关性质：介绍平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分等性质，以及这些性质在实际问题中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与平行四边形相关的科普书籍，如《几何趣谈》、《数学史话》等，以增加对平行四边形知识的兴趣和了解。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是那些有几何图形展示的地方，让学生在实际环境中观察和体验平行四边形的形态。

-让学生尝试自己设计简单的平行四边形游戏或玩具，如拼图、折叠纸等，通过动手操作加深对平行四边形特征的理解。

-建议学生利用网络资源，如教育平台上的互动视频、在线教程等，进行自主学习和探究，扩展