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人工智能与教师协作双师课堂在初中英语教学中的运用

在初中英语教学领域，人工智能与教师协作的双师课堂正逐渐展

现出其独特的魅力与巨大的潜力，为提升教学质量和学生的学习效果

开辟了新的路径。

在词汇教学中，人工智能发挥着重要的辅助作用。智能单词记忆

软件可以根据艾宾浩斯遗忘曲线，为学生制定个性化的单词背诵计

划。它能精确地提醒学生复习的时间，避免遗忘，提高单词记忆的效

率。例如，学生输入新学的英语单词后，软件会自动发音，并给出单

词的音标、词性、词义以及常用搭配等详细信息。而且，通过智能互

动游戏，如单词拼写竞赛、猜单词等，让学生在轻松愉快的氛围中巩

固所学单词，激发他们的学习兴趣。教师则可以在课堂教学中，针对

人工智能反馈的学生单词掌握情况，进行有针对性的讲解和强化训

练。对于一些容易混淆的单词，教师可以结合实际语境，引导学生进

行对比分析，加深理解。

在阅读教学中，人工智能能够提供丰富多样的阅读资源。智能阅

读平台可以根据学生的英语水平和兴趣偏好，推送适合的英语文章，

包括新闻报道、科普短文、文学作品等。这些文章配有语音朗读功能，

学生可以边听边读，提高阅读能力和语感。同时，平台还能对文章进

行智能解析，标注重点词汇、短语和句子结构，帮助学生理解文章内

容。教师在课堂上可以组织学生进行阅读讨论，引导学生分析文章的

结构和写作手法，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

口语教学一直是初中英语教学的难点，而人工智能为解决这个问

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题提供了新的途径。智能口语练习软件可以模拟真实的语言环境，让

学生与虚拟的对话伙伴进行对话练习。软件能够对学生的发音、语调、

语速等进行实时评价和反馈，指出存在的问题，并提供改进建议。教

师可以根据软件反馈的数据，了解学生的口语水平，有针对性地进行

口语教学。在课堂上，教师可以组织角色扮演、小组讨论等活动，让

学生有更多的机会开口说英语，提高口语表达能力。

在写作教学中，人工智能也大有用武之地。智能批改系统可以快

速批改学生的英语作文，指出语法错误、词汇拼写错误以及逻辑问题，

并提供修改建议。教师可以根据批改结果，对学生的作文进行针对性

的点评和指导，帮助学生提高写作水平。

总之，在初中英语教学中，人工智能与教师的协作能够充分发挥

各自的优势，为学生提供更加优质、高效的英语教学服务。但同时，

我们也要认识到，人工智能只是一种辅助教学工具，不能完全取代教

师的主体地位。只有将人工智能与教师的专业技能和人文关怀有机结

合起来，才能实现初中英语教学的高质量发展，培养出具有创新精神

和实践能力的英语人才。

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