3.5.2 神经调节的基本方式 教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册.docxVIP

3.5.2神经调节的基本方式教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：神经调节的基本方式

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，提高科学探究意识和实践能力。

2.科学思维：引导学生理解神经调节的基本原理，学会运用比较、归纳、推理等科学思维方法，发展逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生对生物科学的兴趣，树立科学的世界观，认识到神经调节在人体生理活动中的重要性，增强社会责任感。

学情分析

本节课针对七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生对生物科学已有初步了解，对人体的结构和功能有一定的认识。然而，对于神经调节这一复杂的生理过程，他们可能存在认知上的困惑。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但在科学探究和思维分析方面还有待提高。他们能够通过观察和实验获取信息，但对于如何将这些信息进行整理、分析和解释，还需要进一步的指导和训练。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作精神逐渐增强，但部分学生可能存在学习动力不足、学习习惯有待改进等问题。这些因素可能会影响他们对神经调节这一章节的学习兴趣和效果。

对于课程学习，学生的认知水平和学习能力直接影响他们对神经调节原理的理解和应用。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师应注重培养学生的科学素养，引导他们树立正确的健康观念，为将来的生物学习打下坚实的基础。

教学资源

1.软硬件资源：生物实验器材（显微镜、解剖器具、神经传导实验装置等），多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响等）。

2.课程平台：冀少版生物教材电子版，在线教学平台（用于资源共享和作业提交）。

3.信息化资源：神经调节相关的动画、视频资料，网络上的科普文章和实验报告。

4.教学手段：实物模型、图片、图表、互动式教学软件等辅助教学工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“人体如何应对外界刺激”这一问题引入，引导学生思考人体如何调节，从而引出神经系统。

-回顾旧知：简短回顾上节课关于人体主要系统的基础知识，特别是循环系统和呼吸系统的调节方式。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍神经调节的基本方式，包括神经冲动的产生、传导和作用。

-神经元的结构与功能

-神经冲动的产生和传导

-神经递质的作用与调节

-举例说明：结合具体实例，如心跳、呼吸等生理现象，讲解神经调节的过程和机制。

-互动探究：通过小组讨论，让学生探讨神经调节在不同生理过程中的应用，如痛觉反应、反射等。

3.新课呈现（继续，约25分钟）

-讲解新知：继续讲解神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

-脑和脊髓的结构与功能

-神经元的分类与分布

-举例说明：以实际案例展示大脑和脊髓如何协同工作，处理外部和内部刺激。

-互动探究：学生分组，模拟神经冲动的传导过程，体验神经系统的协调作用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成相关练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生掌握关键知识点。

5.巩固练习（继续，约10分钟）

-学生活动：学生进行小组合作，设计一个小实验，验证神经调节的原理。

-教师指导：教师提供实验材料和指导，确保实验顺利进行，同时培养学生团队协作能力。

6.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括神经调节的基本方式、神经系统的组成等。

-强调学习神经调节的重要性，以及它在生物学和其他科学领域中的应用。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课内容、完成相关实验报告和思考问题。

-要求学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

知识点梳理

1.神经系统的组成

-神经元：构成神经系统的基本单位，包括细胞体、树突和轴突。

-神经纤维：由许多神经元的轴突集合而成，分为有髓神经纤维和无髓神经纤维。

-神经节：神经纤维上的膨大部分，含有神经元的细胞体。

2.神经调节的基本方式

-反射：机体对刺激的快速、自动的应答反应。

-反射弧：完成反射活动的神经通路，包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。

-神经递质：神经元之间传递信息的化学物质。

3.神经元的结构和功能

-细胞体：包含细胞核和细胞质，负责合成