江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第22章 第2节 生物的变异教学实录 （新版）苏科版.docxVIP

江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第22章第2节生物的变异教学实录（新版）苏科版

授课内容

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设计思路

本节课围绕“生物的变异”这一主题，结合苏科版八年级生物下册第22章第2节的内容，通过实验探究、案例分析等方式，引导学生了解生物变异的类型、原因和意义。课程设计注重理论与实践相结合，以激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察实验现象，识别生物变异的类型。

2.培养学生的科学思维能力，引导学生分析变异的原因，理解变异在生物进化中的作用。

3.增强学生的探究能力，通过实验探究活动，学会设计实验、收集数据和得出结论。

4.提升学生的生物知识应用能力，将所学知识应用于解释自然现象和解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物变异的概念：重点讲解变异是指生物体在遗传基础上发生的可遗传或不可遗传的变化，使学生理解变异是生物多样性的基础。

-掌握变异的类型：重点区分可遗传变异和不可遗传变异，通过实例说明基因突变、染色体变异等可遗传变异的特点。

-理解变异的意义：强调变异在生物进化中的作用，如基因突变可能产生新的性状，为自然选择提供原材料。

2.教学难点

-理解基因突变的概念和机制：基因突变是变异的一种形式，但学生可能难以理解其发生的过程和机制，需要通过模拟实验或动画演示来帮助学生理解。

-区分可遗传变异和不可遗传变异：学生可能难以区分这两种变异，需要通过具体的实例和对比分析来强化理解。

-变异与生物进化的关系：学生可能难以理解变异如何导致生物进化，需要通过进化论的基本原理和实例来帮助学生建立联系。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、实验显微镜、实验材料（如豌豆种子、显微镜观察材料等）

-课程平台：苏科版八年级生物下册教学平台

-信息化资源：生物变异相关的科普视频、动画演示、实验步骤图解

-教学手段：PPT课件、实物模型、课堂实验操作、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生阅读关于生物变异的基本概念和类型。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是可遗传变异？不可遗传变异有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解生物变异的基本信息。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或问题列表。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习。

-信息技术手段：利用微信群分享资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示突变生物的图片或视频，引出“生物的变异”这一主题。

-讲解知识点：教师详细讲解基因突变、染色体变异等，结合豌豆实验的案例。

-组织课堂活动：教师组织小组讨论，让学生根据预习资料和老师的讲解，讨论变异的类型和原因。

-解答疑问：教师解答学生在讨论中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解核心知识点。

-实践活动法：小组讨论和案例分析。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于变异在自然界中作用的作业，要求学生结合实际例子进行分析。

-提供拓展资源：教师提供相关的科普书籍和网站链接，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解生物变异的概念，包括可遗传变异和不可遗传变异的区别。

-学生能够识别和描述不同类型的变异，如基因突变、染色体变异等。

-学生能够解释变异在生物进化中的作用，理解变异如何为自然选择提供原材料。

-学生能够运用所学知识解释自然界中的生物多样性现象。

2.能力提升方面

-观察能力：通过实验观察和案例分析，学生能够细致观察生物变异的现象，提高观察能力。

-思维能力：学生通过分析变异的原因和意义，培养了逻辑思维和批判性思