2024年四年级英语下册 Module 8 Unit 1 They sang beautifully教学实录 外研版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully教学实录外研版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully教学实录外研版（三起）

教材分析

2024年四年级英语下册Module8Unit1Theysangbeautifully的教学内容以音乐活动为主线，通过歌曲欣赏、演唱和创编，培养学生的音乐素养和英语表达能力。本单元以歌曲为媒介，融入了丰富的文化元素，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提升他们的综合语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和审美情趣。通过歌曲学习，学生能够运用英语进行简单的描述和表达，增强跨文化意识，感受音乐之美，提升审美体验。同时，通过合作学习和创造性活动，培养学生的合作精神和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基础的英语词汇和句型，如描述人物、动作和情感的词汇，以及简单的过去时态。他们对英语歌曲有一定的了解，但可能缺乏系统的音乐欣赏和演唱经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和歌曲有较高的兴趣。他们的英语基础相对扎实，具备一定的听说能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生可能更擅长通过模仿和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解歌曲歌词时可能会遇到词汇障碍，尤其是在理解一些较难或不熟悉的词汇时。此外，学生在演唱时可能面临音准和节奏上的挑战，需要教师提供适当的指导和练习。同时，由于音乐欣赏和演唱活动可能需要一定的合作，部分学生可能在团队协作中遇到困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设歌曲情境，引导学生自然地进入学习状态。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与歌曲演唱和讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.实施任务型教学，设计歌曲演唱和创编任务，培养学生的实践能力和创造力。

教学手段：

1.利用多媒体播放英语歌曲，增强学生的听觉体验。

2.使用电子白板展示歌词和图片，帮助学生更好地理解歌词内容。

3.鼓励学生使用音乐软件进行歌曲演唱练习，提高他们的演唱技巧。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段轻松愉快的英语歌曲，提问学生：“Whatdoyouthinkofthissong?Canyouguesswhattheyaresingingabout?”引导学生思考歌曲内容，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾过去学过的关于歌曲演唱和欣赏的知识，如歌曲的构成、演唱技巧等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括歌曲欣赏、演唱技巧和创编方法。

-举例说明：教师选取一首与本节课主题相关的歌曲，详细解析歌词内容、旋律特点以及演唱技巧。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，引导他们从不同角度欣赏音乐。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-教师指导：教师针对学生在演唱过程中遇到的问题进行个别指导，如发音、节奏、情感表达等。

-创编环节：教师引导学生根据所学知识，分组创编新歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲欣赏、演唱技巧和创编方法的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟，增强他们的学习成就感。

5.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试为家人或朋友演唱一首歌曲。

-作业反馈：教师定期检查学生的课后作业，了解他们的学习进度，给予必要的指导和鼓励。

教学过程具体安排如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-播放英语歌曲《Happy》，引导学生猜测歌曲内容。

-回顾歌曲演唱和欣赏的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解歌曲欣赏的重要性，以及如何欣赏一首歌曲。

-举例说明：以《Happy》为例，解析歌词内容、旋律特点以及演唱技巧。

-互动探究：小组讨论，分享对《Happy》的理解和感受。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。

-教师针对学生在演唱过程中遇到的问题进行个别指导。

**第二课时**

1.导入（约5分钟）

-回顾上节课学习的内容，提问学