第4课　唐朝的中外文化交流（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）.docx

第4课唐朝的中外文化交流（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：第4课唐朝的中外文化交流

内容：本节课将介绍唐朝时期中国与亚洲、欧洲、非洲等地区的文化交流情况，包括外交使节的往来、经济贸易的繁荣以及佛教、文学、艺术等方面的相互影响。重点探讨唐朝开放包容的对外政策及其对中国历史发展的影响。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，理解唐朝对外交流的历史意义；提升文化理解能力，认识唐朝在文化交流中的贡献；增强历史解释能力，分析唐朝中外文化交流的特点；强化家国情怀，感受中华文化的魅力与影响力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解唐朝对外交往的开放性特点，如唐太宗时期的“玄奘西行”和“鉴真东渡”；

②掌握唐朝与周边国家和地区文化交流的具体事例，如唐朝与日本、朝鲜的交流；

③分析唐朝文化对后世及世界的影响，如书法、绘画、音乐、宗教等方面的传播。

2.教学难点，

①分析唐朝对外交往的原因，如经济、政治、文化等多方面因素；

②比较唐朝与其他朝代在对外交往中的异同，探讨其历史背景和时代特征；

③评价唐朝对外交往的历史意义，理解其在促进文化交流、推动社会发展中的作用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学平板或笔记本电脑

-课程平台：历史教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：唐朝历史图片、地图、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：历史故事讲述、图片展示、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于唐朝时期盛况的短视频，引导学生回顾所学，思考唐朝在历史中的地位和特点。

2.提问：唐朝时期，中国与其他国家有哪些交流？这些交流对中国和世界有何影响？

3.学生回答后，教师总结并引出课题：第4课唐朝的中外文化交流。

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解唐朝的对外交往背景，介绍唐朝时期中国与亚洲、欧洲、非洲等地区的文化交流情况。

用时：5分钟

2.详细讲解唐朝时期的外交使节往来，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等事件。

用时：5分钟

3.介绍唐朝时期的经济贸易繁荣，如丝绸之路的繁荣、市舶司的设立等。

用时：5分钟

4.讲解唐朝在文学、艺术、宗教等方面的对外交流，如书法、绘画、音乐、佛教的传播等。

用时：10分钟

5.分析唐朝对外交流的历史意义，总结唐朝在文化交流中的贡献。

用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：唐朝与其他朝代在对外交往中的异同有哪些？

用时：5分钟

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：唐朝时期，中国与其他国家有哪些重要的文化交流事件？

2.学生回答后，教师点评并补充说明。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：唐朝的开放性对外政策是如何形成的？

2.学生分组讨论，教师巡回指导。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：唐朝的开放性对外政策对中国和世界有什么样的影响？

2.学生回答后，教师总结并强调唐朝对外交流的历史意义。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调唐朝在中外文化交流中的重要作用。

2.布置作业：搜集有关唐朝时期文化交流的资料，撰写一篇短文。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确描述唐朝时期中外文化交流的主要事件，如玄奘西行、鉴真东渡等，以及对后世和世界产生的影响。学生对丝绸之路、市舶司等历史概念有了清晰的认识。

2.能力提升：学生在课堂讨论和提问环节中，能够运用所学知识分析唐朝对外交往的原因和影响，提高了历史分析能力。通过小组合作，学生的团队协作和沟通能力得到锻炼。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过对比唐朝与其他朝代的对外交往，培养了历史比较思维，能够从不同角度理解历史现象。

4.文化理解：学生通过学习唐朝的对外文化交流，加深了对中华文化的理解，认识到唐朝开放包容的文化特点，以及对世界文化的贡献。

5.家国情怀：学生在了解唐朝对外交往的历史意义后，增强了民族自豪感和家国情怀，认识到文化交流对于国家发展的重要性。

6.价值观培养：学生通过学习唐朝时期的文化交流，树立了开放、包容、尊重多元文化的价值观，认识到不同文明之间的相互学习和借鉴对于世界和平与发展的重要性。

7.情感态度：学生在课堂活动中，表现出对历史的兴趣和热情，对唐朝时期的文化成就感到自豪，增强了学习历史的动力。

8.实践能力