3.3.4 关注心血管健康 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

3.3.4关注心血管健康教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是《3.3.4关注心血管健康》这一章节。这节课，咱们要一起走进人体这个神奇的宫殿，探索一下我们的心脏和血管。别看它们小小的，可它们可是维持我们生命的重要“器官”呢！咱们要学的，就是如何让这些“小英雄”保持健康，活力四溢！咱们课本上讲到了心脏的结构、功能以及如何预防心血管疾病，这些都是咱们生活中非常实用的知识哦！接下来，让我们一起开启这堂有趣的生物课吧！??????????????

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：首先，提升学生的生命观念，让学生认识到心血管健康对人体的重要性；其次，增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生理解心脏和血管的工作原理；再者，强化学生的社会责任感，鼓励学生关注并参与到健康生活方式的实践中；最后，培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成学习任务。这些目标将帮助学生全面发展，成为具有健康意识和社会责任感的新时代青少年。

学情分析

在我们即将开始的《3.3.4关注心血管健康》这一章节的学习中，我们需要对学生的学情有一个清晰的认识。首先，从知识层面来看，七年级的学生已经对人体的基本结构有了初步的了解，对生物学的基础知识有一定的积累，这为今天的学习奠定了基础。然而，他们对心脏和血管的具体结构和功能可能了解不多，这就要求我们在教学中要注重知识的衔接和拓展。

在能力方面，学生们具备了一定的观察能力和简单的实验操作技能，这对于本节课的实验活动是必要的。但同时，他们的抽象思维能力还处于发展阶段，需要通过具体实例和直观演示来帮助理解复杂的生物学概念。

在素质培养上，学生们对于健康生活的意识正在形成中，他们对保持身体健康的重要性有所认识，但具体的健康生活习惯和方法可能还不够成熟。因此，本节课的教学不仅要传授知识，还要引导学生形成良好的健康观念和行为习惯。

行为习惯方面，学生们在课堂上通常能够保持较好的纪律，但对于长时间的学习活动，他们的注意力和持久力可能会有所不足。这就需要我们在设计教学活动时，既要保持内容的丰富性和趣味性，又要合理安排时间，避免学生感到疲劳。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（心脏模型、血管模型）、人体解剖图板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：心血管健康相关的动画视频、在线互动问答系统。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验演示、课堂游戏等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天跳动的脉搏背后，是心脏在默默无闻地工作呢？今天，我们就来揭开心脏的神秘面纱，探索心血管健康的奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的人体循环系统吗？心脏和血管是循环系统的重要组成部分，它们如何协同工作，保证我们的生命活动正常进行呢？

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来详细了解一下心脏的结构和功能。心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。它们通过血管连接，共同完成血液循环的任务。接下来，我会用图解的方式，让大家更直观地看到心脏的结构。

-举例说明：通过展示健康人和心血管疾病患者的对比图片，让学生了解心血管疾病对生活的影响。

-互动探究：接下来，我们将进行一个小实验，通过模拟心脏跳动，让学生感受心脏的工作原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们分成小组，每组准备一个心脏模型和血管模型，尝试模拟血液循环过程，并记录下来。

-教师指导：在学生进行活动过程中，我会巡视课堂，观察他们的操作是否正确，并给予必要的指导和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点：心脏的结构、功能以及心血管健康的重要性。

-提出问题：同学们，如何保持心血管健康呢？请你们课后思考一下，并下节课分享你们的想法。

5.课后作业（约10分钟）

-请同学们回家后，查找一些关于心血管健康的资料，了解如何预防心血管疾病。

-下节课，我们将进行一个小测试，检验大家的学习成果。

在整个教学过程中，我会运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作、实验演示等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，注重培养学生的动手能力、观察力和团队协作精神，让他们在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。

知识点梳理

1.心脏的结构

-心脏的位置：位于胸腔中部稍偏左，是血液循环的动力器官。

-心脏的形状：略呈圆锥形，分为四个腔室：左心房、左心室、右心房和右心室。

-心脏的壁：由三层组织构成，从外到内分别是心外膜、心肌和心内膜。