第1课《沁园春.雪》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第1课《沁园春.雪》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

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教材分析

《沁园春·雪》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

本课选自统编版语文九年级上册，是毛泽东主席的著名诗词。通过学习这首诗，旨在引导学生领略诗词的韵律美、意境美，培养学生对诗词的鉴赏能力和文学素养。本课教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受诗词的韵律美和意境美。

2.培养文化理解意识，理解诗词背后的历史背景和文化内涵。

3.增强语言建构与应用能力，学习诗词的表达技巧和修辞手法。

4.增进文学素养，提高对文学作品的鉴赏和分析能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗词的主题思想：通过分析《沁园春·雪》中的意象和情感，使学生理解诗人对祖国大好河山的热爱和对革命胜利的坚定信念。

-掌握诗词的表达技巧：引导学生学习诗词中的对仗、夸张、比喻等修辞手法，以及平仄、韵律等音韵美。

2.教学难点：

-解读诗词的深层含义：帮助学生理解诗词中蕴含的哲理和情感，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所表达的自然景观与国家命运的联系。

-体会诗词的意境美：引导学生通过品味诗词中的意象和语言，感受诗人所营造的壮阔意境，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”所展现的历史沧桑感。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：详细讲解诗词的创作背景和文学价值，引导学生理解诗歌的意境。

-讨论法：组织学生围绕诗词的主题和表达技巧进行小组讨论，激发学生的思辨能力。

-比较法：将《沁园春·雪》与其他诗词进行对比，分析其独特的艺术魅力。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用图片、视频等视觉材料，展示诗词中的自然景观，增强学生的感性认识。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵，培养语感和审美能力。

-互动教学软件：运用互动软件进行诗词解析和创作练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师播放《沁园春·雪》的背景音乐，营造诗歌氛围。

2.学生分享对毛泽东主席的了解，以及诗词的历史背景。

二、新课导入

1.老师引导学生朗读诗歌，注意音节、韵律和节奏。

2.学生朗读诗歌，并注意体会诗句中的意象和情感。

三、诗眼品析

1.老师提问：这首诗的诗眼是什么？学生回答。

2.老师讲解诗眼“沁园春”的含义，引导学生理解诗歌主题。

3.学生再次朗读诗歌，体会诗眼所表达的情感。

四、意象解读

1.老师提问：诗歌中有哪些意象？这些意象分别表达了怎样的情感？

2.学生分组讨论，分享对意象的理解。

3.老师总结意象的特点，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所表现的壮阔气势。

五、修辞手法

1.老师提问：诗歌中运用了哪些修辞手法？这些手法有何作用？

2.学生讨论，分享对修辞手法的理解。

3.老师讲解修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并举例说明。

六、诗词结构

1.老师提问：这首诗歌的结构是怎样的？学生回答。

2.老师讲解诗歌的结构特点，如起承转合、前后呼应等。

3.学生再次朗读诗歌，体会诗歌结构的美感。

七、情感体验

1.老师提问：诗歌表达了怎样的情感？学生回答。

2.老师引导学生结合历史背景，深入理解诗歌情感。

3.学生分享自己对诗歌情感的理解，表达自己的感悟。

八、拓展延伸

1.老师提问：这首诗歌对你有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，如对国家、民族、自然等的热爱。

3.老师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值。

九、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，回顾诗歌的主题、意象、修辞手法和情感。

2.学生复述诗歌的主要内容，加深对诗歌的理解。

十、课后作业

1.老师布置作业：背诵《沁园春·雪》。

2.学生完成作业，巩固课堂所学内容。

十一、板书设计

1.诗歌主题：赞美祖国河山，表达对革命胜利的坚定信念。

2.意象：北国风光、雪景、江山、英雄。

3.修辞手法：比喻、拟人、排比等。

4.情感：热爱祖国、赞美英雄、追求胜利。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《毛泽东诗词选》：收录了毛泽东主席的诗词作品，包括《沁园春·雪》在内的多首著名诗词，可以让学生更全面地了解毛泽东主席的诗词创作。

-《中国现代文学史》：通过阅读文学史，了解《沁园春·雪》产生的时代背景和文学价值，以及其在现代文学史上的地位。

-《中国古典诗词鉴赏》：学习古典诗词鉴赏的方法，如意象分析、情感体验、修辞手法等，有助于学生更深入地理解《沁园春·雪》。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对《沁园春·雪》进行逐句解读，分析其意象、情感和修辞手法。