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教科版（2017秋）五年级下册科学2.4《增加船的载重量》教学设计

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教学内容

教科版（2017秋）五年级下册科学2.4《增加船的载重量》教学设计，本节课主要围绕浮力原理展开，通过实验探究如何增加船的载重量。具体内容包括：了解浮力的概念，学习浮力与物体排开液体的体积的关系，探究不同材料、形状、大小的船体对载重量的影响，以及如何通过优化船体结构来提高载重量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程思维和环保意识。学生将通过实验探究活动，学会提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究的核心素养。同时，通过了解船只载重量的优化，激发学生对工程设计的兴趣，培养解决实际问题的能力。此外，引导学生认识到资源利用的重要性，培养节约资源和环保的可持续发展意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在五年级上学期已经学习了浮力的基本概念，了解物体浮沉的条件，对液体压力和浮力的关系有一定的认识。他们能够通过实验或观察简单现象来解释浮力的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然现象和科学实验有较强的好奇心，对动手操作和探究活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够跟随教师引导进行实验操作和数据分析。学习风格上，既有独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解浮力与排开液体体积的关系时可能存在困难，尤其是在将理论知识应用到实际实验中时。此外，设计实验方案、控制变量和收集准确数据也是学生可能遇到的挑战。部分学生可能对复杂实验步骤和计算感到不适应，需要教师给予更多的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式，以启发式教学为主，引导学生主动探索。

2.教学活动：设计“船载重比赛”实验，让学生分组进行实验设计，观察记录船的载重量变化，并通过讨论分析影响载重量的因素。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示浮力原理和相关实验视频，辅助讲解；同时，准备实验材料，如不同材质的塑料瓶、泡沫块、水等，让学生亲自动手操作，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示一艘小木船和一袋石子，提出问题：“同学们，你们认为这艘小木船能装下这袋石子吗？”通过这个问题激发学生的好奇心和探究欲望。

（2）回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的浮力知识，提问：“什么是浮力？浮力是如何产生的？”帮助学生复习旧知，为新课做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括增加船的载重量的方法、浮力与排开液体体积的关系等。

（2）举例说明：教师通过实际例子，如不同形状、材质的船体实验，帮助学生理解增加船的载重量的方法。

（3）互动探究：教师引导学生进行讨论，提出问题：“如何设计一艘既能承载更多货物，又能保持稳定的船？”让学生通过小组合作，运用所学知识，尝试设计一艘理想的船。

3.实验活动（约40分钟）

（1）学生活动：教师将学生分成若干小组，每组准备一艘小船、不同材质的塑料瓶、泡沫块、水等实验材料。

（2）教师指导：教师为学生讲解实验步骤，强调实验安全。

（3）学生动手操作：学生按照实验步骤，将不同材质的塑料瓶、泡沫块等填充到小船中，观察船的载重量变化，记录实验数据。

4.数据分析（约20分钟）

（1）学生活动：每组学生将实验数据整理成表格，分析影响船载重量的因素。

（2）教师指导：教师巡视各小组，指导学生进行数据分析，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.讨论与分享（约20分钟）

（1）学生活动：每组学生分享实验结果，分析影响船载重量的原因。

（2）教师总结：教师总结本节课所学知识，强调增加船的载重量的方法。

6.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：教师给出不同情境，如不同材质、形状的船体，要求学生运用所学知识，设计一艘既能承载更多货物，又能保持稳定的船。

（2）教师指导：教师巡视各小组，解答学生在设计过程中遇到的问题。

7.课堂小结（约5分钟）

（1）教师总结：教师对本节课所学知识进行总结，强调浮力与排开液体体积的关系，以及增加船的载重量的方法。

（2）布置作业：教师布置相关作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

8.课后拓展（约10分钟）

（1）教师提问：让学生课后思考，如何将所学知识应用到实际生活中，提高生活中的实用性。

（2）教师总结：教师对本节课进行总结，强调科学探究的重要性，鼓励学生在生活中继续探索和实践。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《浮力与船舶设计》简介：介绍浮力的基本原理在船舶设计中的应用，包括船舶的稳定性、载重量和航行效率等。

-《船