《因地制宜发展农业》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期祖国篇（下）.docxVIP

《因地制宜发展农业》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理七年级第二学期祖国篇（下）

教学环节

具体内容

一、教材分析

《因地制宜发展农业》是沪教版（上海）初中地理七年级下册祖国篇（下）的重要内容。主要探讨如何依据不同地区的自然和社会经济条件，合理布局农业生产。教材先阐述农业的概念与重要性，让学生建立对农业的基础认知。接着深入分析影响农业生产的自然因素（地形、气候、土壤、水源等）和社会经济因素（市场、交通、科技、政策等），通过丰富案例，如东北平原的商品粮基地、南方地区的水稻种植、西北地区的畜牧业等，帮助学生理解因地制宜发展农业的必要性与具体实践。教材还强调农业发展应遵循可持续原则，关注农业生态环境保护，为学生树立正确的农业发展观奠定基础。整体而言，本节课在知识体系中起着承上启下的作用，既巩固了之前所学的自然地理和人文地理知识，又为后续学习区域经济发展等内容做铺垫。

二、教学重难点

教学重点：理解影响农业生产的自然因素和社会经济因素；掌握我国不同区域农业生产的特点及形成原因；认识因地制宜发展农业的重要性及具体表现。教学难点：学会综合分析不同地区自然和社会经济条件，合理规划农业生产布局；理解农业生产与自然环境、社会经济发展之间的相互关系，并能运用所学知识解决实际问题，如为某一地区设计合理的农业发展方案。

三、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过学习影响农业生产的因素，让学生理解人类农业活动应与自然环境相协调，认识到不合理农业生产对环境的破坏，树立可持续发展的农业观。例如，分析西北地区过度放牧导致土地荒漠化案例，引导学生思考如何在发展农业时保护生态环境。

2.综合思维：培养学生综合分析自然和社会经济因素对农业生产影响的能力。如在探讨东北平原成为我国重要商品粮基地的原因时，引导学生从地形、气候、土壤、市场、交通等多方面综合分析，提升学生思维的全面性和逻辑性。

3.区域认知：帮助学生认识不同区域农业生产的差异，理解区域特征对农业布局的影响。以我国四大地理区域为例，对比南方水田农业区和北方旱地农业区在耕地类型、农作物种类、耕作制度等方面的差异，使学生明确区域自然和人文环境不同，农业生产各具特色。

4.地理实践力：组织学生开展简单的地理实践活动，如调查本地农业生产类型及影响因素，提高学生观察、分析和解决实际地理问题的能力，增强学生的实践操作能力和团队协作能力。

四、学情分析

七年级学生对地理学科有一定兴趣，且已掌握部分自然地理和人文地理基础知识，具备初步的读图分析和信息提取能力。但他们对于复杂抽象的地理原理理解有难度，难以将理论知识与实际生产生活有效结合。在学习本节课时，学生能直观认识身边常见的农业生产活动，却难以深入剖析背后影响因素。例如，学生知道本地种植的主要农作物，却不了解为何适合种植这些作物。另外，学生在综合分析问题和归纳总结方面能力有待提高，需要教师在教学过程中加强引导，通过案例分析、小组讨论等方式，逐步培养学生的地理思维和解决实际问题的能力。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解农业概念、影响因素等基础知识，确保学生掌握重点内容。如讲解地形对农业生产的影响时，阐述平原适宜发展种植业、山地适合发展林业等知识。

（2）案例分析法：通过大量实际案例，如新疆的绿洲农业、珠江三角洲的基塘农业等，引导学生分析不同区域农业发展的优势与不足，加深对知识的理解。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，如讨论“本地发展农业的有利和不利条件”，激发学生思维，培养学生合作学习和解决问题的能力。

（4）直观演示法：运用图片、视频、地图等多媒体资源，直观展示不同地区农业生产景观和过程，增强学生感性认识。如播放东北平原大规模机械化农业生产视频，让学生感受现代农业特点。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生课前预习教材内容，查找相关资料，培养学生自主获取知识的能力。（2）合作学习策略：通过小组合作完成讨论、案例分析等任务，促进学生之间的交流与协作，共同提高。

（3）探究学习策略：设置探究性问题，如“如果在一个新开发地区发展农业，你会如何规划？”，鼓励学生积极思考、探索，培养学生创新思维和实践能力。

六、教学资源准备

教材、地图（中国地形图、气候图、农业分布图等）、图片（不同地区农业生产图片）、视频（农业生产过程视频）、多媒体教学设备、自制PPT课件、学习资料（案例分析材料、小组讨论提纲等）

七、教学过程

（一）、导入新课：

展示不同地区农业生产的图片，如东北平原的机械化小麦收割、江南水乡的水稻插秧、内蒙古草原的畜牧业等。教师提问：同学们，看到这些图片，大家能发现不同地区农业生产有什么不一样吗？为什么会出现这些差异呢？

【设计意图：通过直观的图片展示，激发学生兴趣，引发学生对不同地区农业差异