四年级英语下册 Unit 2 What time is it（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP.docxVIP

四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP

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教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进四年级英语下册Unit2Whattimeisit（Thesixthperiod）第六课时。这节课，我们将聚焦于时间表达的学习，通过丰富的教学活动，让大家轻松掌握时间的表达方式。让我们一起开启这充满乐趣的英语学习之旅吧！??????

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对时间表达的理解和运用。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中对时间的不同表达习惯。

3.提高学生的自主学习能力，学会通过合作学习、探究学习等方式，主动获取和运用时间表达知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经在前面的学习中接触过一些基础的时间表达，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及一些简单的时刻表达，如“eightoclock”、“halfpastnine”等。他们对时间的概念有一定的了解，但具体到精确时间的表达和日常生活中的时间运用，还需要进一步的学习和巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习保持一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的内容，如时间表达，能够激发他们的学习热情。他们的学习能力较强，能够通过多种感官参与学习活动。学习风格上，有的同学偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习时间表达时，学生可能会遇到以下困难：一是对某些时间词汇的记忆和拼写；二是将时间词汇正确地应用于实际语境中；三是理解并掌握不同时间表达方式的细微差别。此外，对于一些学生来说，将时间表达与日常生活相结合，进行实际运用可能是一个挑战。因此，教学过程中需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的日常生活情景，让学生在语境中学习时间表达。

2.实施任务型教学法，设计一系列与时间相关的任务，让学生在完成任务的过程中练习和应用新知识。

3.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过问答、角色扮演等活动提高学习兴趣。

教学手段：

1.利用多媒体展示时间相关的图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生直观理解时间概念。

2.制作互动PPT，包含时间表达练习题和游戏，提高学生的参与度和学习效率。

3.应用在线教学平台，提供课后练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，时间就像一条永不回头的河流，它带走了我们的青春，也带来了新的希望。今天，我们就来一起探索时间的奥秘，学习如何用英语准确表达时间。（微笑着提问，眼神扫过全班）

-回顾旧知：记得我们在之前的课程中学过一些基本的英语时间表达，比如“morning”、“afternoon”、“evening”和“oclock”。今天，我们将学习如何用英语说出具体的时刻，比如“eightoclock”或“halfpastnine”。（板书“回顾旧知”，用简单的英语提问）

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：现在，让我们来看看如何用英语表达不同的时间。首先，我们要学会区分“oclock”和“past”两种表达方式。（板书“时间表达方法”，用PPT展示不同时间表达的例子）

-举例说明：比如，“8oclock”就是早上8点，“halfpastnine”则是9点半。我们还可以用“quarterpast”来表示15分钟过去，如“quarterpastten”就是10点15分。（用PPT展示例子，并用实物或图片辅助说明）

-互动探究：接下来，让我们来做一个时间匹配的游戏。我会展示一些时间点，你们需要用英语说出对应的时刻。（分组进行游戏，每个小组轮流参与）

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请你们拿出笔记本，我会在黑板上写下一些时间点，你们要尽可能多地用英语写下来这些时刻。（板书时间点，学生开始书写）

-教师指导：写完之后，我们可以互相检查一下，看看谁的时间表达得更准确。如果遇到困难，可以举手提问，我会一一解答。（学生互查，教师巡视指导）

4.情景模拟（约10分钟）：

-学生活动：现在，我们要进行一个小小的情景模拟。我会给出一个情景，你们需要用今天学到的知识来回答问题。比如，如果有人问你“你几点起床的？”你该如何回答？（教师给出情景，学生进行模拟）

-教师指导：在模拟过程中，我会注意学生的发音和语法，及时纠正他们的错误，并鼓励他们多练习。

5.课