2.7 八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）2023-2024学年统编版八年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订（教学设计）2023-2024学年统编版八年级历史上册

课程基本信息

1.课程名称：2.7八国联军侵华与《辛丑条约》签订

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和国际视野。通过学习八国联军侵华与《辛丑条约》签订的历史事件，学生能够理解国家民族危机下的历史背景，培养爱国主义精神；同时，通过分析条约内容，提升学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，增强对国际关系的认识，培养全球意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.八国联军侵华战争的历史背景及原因。

2.《辛丑条约》的主要内容及其对中国的影响。

难点：

1.理解八国联军侵华战争的历史背景和复杂原因。

2.分析《辛丑条约》对中国社会、政治、经济等方面的深远影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合历史图片和视频，直观展现战争背景。

2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生从不同角度分析战争原因。

3.采用案例分析法，结合《辛丑条约》的具体条款，引导学生深入理解其影响。

4.设置问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升分析能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、音响设备

2.课程平台：统编版八年级历史上册教材配套教学平台

3.信息化资源：八国联军侵华战争相关历史图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析、角色扮演

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示八国联军侵华战争时期的照片和《辛丑条约》的签订场景，引发学生兴趣，提问：“同学们，你们知道这些图片背后的历史故事吗？”

2.引导学生回顾已学知识，提问：“我们之前学习了哪些关于近代中国的历史事件？这些事件对我们有什么启示？”

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的历史事件，了解其背景、过程和影响。”

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解八国联军侵华战争的历史背景，包括列强对中国的侵略、清政府的腐败无能等，提问：“为什么说八国联军侵华战争是中华民族的奇耻大辱？”

2.介绍《辛丑条约》的主要内容，包括赔款、领土割让、领事裁判权等，提问：“《辛丑条约》对中国造成了哪些影响？”

3.分析《辛丑条约》签订的原因，引导学生思考：“为什么清政府会签订这样一份丧权辱国的条约？”

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演八国联军、清政府官员、民众等角色，模拟《辛丑条约》签订的场景，让学生体会不同角色的心情和立场。

2.小组讨论：让学生分组讨论《辛丑条约》对中国社会、政治、经济等方面的影响，每组选派代表进行总结发言。

3.案例分析：展示近代中国的一些历史事件，如戊戌变法、辛亥革命等，让学生分析这些事件与《辛丑条约》签订之间的关系。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.八国联军侵华战争的原因有哪些？

-回答举例：列强的侵略野心、清政府的腐败无能、民众的麻木不仁等。

2.《辛丑条约》对中国造成了哪些影响？

-回答举例：国家主权受到严重损害、民族危机加剧、社会矛盾激化等。

3.《辛丑条约》签订的原因是什么？

-回答举例：清政府的软弱无能、列强的强大压力、民族危机的严重性等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调八国联军侵华战争与《辛丑条约》签订的历史意义。

2.引导学生思考：我们应该如何从历史中汲取教训，珍惜今天的和平生活？

3.布置作业：阅读教材相关内容，思考如何将爱国主义精神融入到自己的学习生活中。

教学流程总用时：45分钟

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述八国联军侵华战争的历史背景和过程。

-学生能够理解《辛丑条约》的主要内容，包括赔款、领土割让、领事裁判权等条款。

-学生能够分析《辛丑条约》对中国社会、政治、经济等方面的影响。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析八国联军侵华战争和《辛丑条约》签订的原因和影响。

-学生能够通过案例分析法，将《辛丑条约》与近代中国的其他历史事件进行关联，形成对历史的整体认识。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并能够听取和尊重他人的意见，提升了批判性思维和沟通能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过