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2025春统编版语文五年级下册《23童年的发现》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天，我说课的内容是统编版语文五年级下册的《23童年的发现》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《童年的发现》是一篇精读课文，位于统编版语文五年级下册的第八单元。本单元以“风趣和幽默”为主题，编排这篇课文旨在引导学生通过阅读，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。这篇课文不仅能让学生体会到童年生活的丰富多彩，更能激发他们对未知世界的探索热情，在培养学生语文综合素养方面有着重要的作用。

（二）教材内容概述

课文主要讲了作者童年时在梦中飞行，进而引发了对人究竟是怎么来的的思考，最终通过自己的观察和思考发现了胚胎发育的规律，却因在课堂上发笑被老师误解的事。文章语言幽默，叙事条理清晰，将一个充满好奇、善于思考的孩子形象展现得淋漓尽致。

（三）与单元主题及前后文的联系

本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。《童年的发现》通过作者独特的经历和诙谐的语言表达，生动地诠释了这一要素。同时，与本单元的其他课文相互呼应，从不同角度展现了风趣和幽默的表达方式，为学生学习语言的运用提供了多样的范例。与前面的课文相比，它更侧重于通过叙事来体现童年的趣味与发现的惊喜；与后面的课文相承接，进一步引导学生深入体会不同文体中语言的魅力，有助于学生系统地学习和掌握语文知识与技能。

二、学情分析

五年级的学生正处于从儿童向少年过渡的时期，他们对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，也具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些描写童年生活的文章，对童年的趣事有了一定的认知和感受。然而，对于文中作者复杂的内心世界以及蕴含的深刻道理，还需要教师进一步引导，帮助他们深入理解。此外，这一阶段的学生在阅读时往往容易停留于表面，缺乏对文本深层次含义的挖掘，在学习过程中需要教师引导他们掌握有效的阅读方法，提升阅读思维能力。

三、教学目标

根据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

会写“胚、祸”等14个字，会认“胚、澄”等7个字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

有感情地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

能有条理地复述“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。

（二）过程与方法目标

通过自主阅读、合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。

学习作者通过语言、动作、心理描写来表现人物特点的写作方法，提高学生的写作能力。

引导学生抓住关键语句，体会课文风趣的语言特点，提升语言鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，激发学生对未知世界的探索兴趣，培养学生积极向上的学习态度和创新精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，了解“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。

理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”等含义深刻的句子，体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

（二）教学难点

体会作者童年的发现所引发的思考和情感，领悟作者童年时求知若渴、善于探究和发现的精神，并从中受到启发。

感受课文风趣的语言特点，学习作者幽默诙谐的表达方式，尝试运用到自己的写作中。

五、教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过创设生动的情境，如播放与童年相关的音乐、展示童年趣事的图片等，让学生身临其境，快速融入到课文所描绘的情境中，增强对课文内容的理解和感受。

（二）问题引导法

设计一系列有针对性、启发性的问题，引导学生思考，激发学生的思维，让学生在解决问题的过程中深入理解课文内容，掌握学习方法。例如，在教学过程中提问：“作者童年的发现是什么？他是怎样发现的？”“从作者的发现过程中，你体会到了他怎样的精神？”等问题，引导学生逐步深入探究课文。

（三）朗读感悟法

“书读百遍，其义自见”。通过多种形式的朗读，如自由读、默读、分角色读、有感情地朗读等，让学生在读中感悟课文的语言美、情感美，体会作者的思想感情，理解课文内容。特别是对于文中含义深刻的句子，通过反复朗读，引导学生在朗读中思考、体会，从而加深对句子的理解。

（四）多媒体辅助教学法

运用多媒体课件，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，直观形象地呈现教学内容，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的情节，增强教学的趣味性和吸引力，提高教学效果。比如，在讲解胚胎发育的过程时，播放相关的动画视频，让学生更直观地了解这一抽象的知识