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Unit4Lesson22优质教学设计

一、教学目标

知识与技能目标：

1.学会常见学科单词的听说读写

2.学会对喜欢的学科进行提问

能力、方法培养目标：

1.培养学生们对学科的认识能力，熟练地掌握常见学科的表达

2.培养学生们自我总结的能力，在遇到要总结的地方让同学们先进行总结，呈现总结好的同学的笔记，让其他同学以此为榜样

情感、态度、价值观目标：

1.让同学们拥有学会复习的态度，知道复习的重要性

2.让同学们有善于做笔记的态度，不能盲目乐观，认为这节课简单就不需要做笔记

3.在面对这些相同的知识点，让同学们自己进行互动讨论，让他们有独立思考的能力，拥有不依赖性的只依靠他人，而是能自己去思考

4.简单的知识面前，让他们能保持一个始终如一的态度，认真对待

二、教学重点

1.科目的认识，常见学科单词的听说读写

2.两个重要句型的掌握，能对这门学科是什么进行提问；同时也能对喜欢什么学科进行提问和回答

三、教学难点

1.学科的认识是个要记忆的过程，不能死记硬背，却也要长时间记忆，多复习，不能混淆

2.在日常生活如何去问这门学科是什么，也能和同学们交流自己喜欢的学科是什么

四、教学过程

1.课前复习，对前面所学的内容进行复习，学习过的颜色，衣服，食物，这些重要的名词认识，复习；通过互动的方式进行提问，询问同学们今天的天空，树木，老师穿的衣服是什么，今天同学们都吃了什么饭；用互动的形式进行提问，不仅可以让同学们更好的记住这些知识，也可以活跃课堂气氛，让同学们有更好的注意力。

2.今天要讲的内容是对学科的认识，和对喜欢学科的提问、回答；在课前，问同学们，这节课我们上的是英语课，那么英语这门学科该怎么表达，同学们一定都学过这个单词，然后再引出语文这门学科，问问同学们是否会用英语表答；接着开始本课的讲解。

3.P1是大标题‘MyFavouriteSubject’，也是这节课的重点内容；P2是本节课的目录，目录里的两个句型就是本节课最重要的两个句型，同时也是概括了本节课的内容，P2同时也有本节课配套的视频，可以让同学们观看视频，深入画面，提高他们的听力，口语。

4.P3-P6是趣味导入，导入的图片是几门常见的学科，同时也是本节课需要掌握的学科名词的表达，通过趣味导入，让同学们知道本节课的方向，需要了解哪些科目的表达，放映的同时，多于同学们进行互动；可以问他们喜不喜欢这门科，为什么喜欢又为什么不喜欢。

5.P8引出句型‘whatsubjectisit’的提问，通过这个疑问句来了解以下科目的内容，让同学们掌握如何提问这门学科是什么的疑问句；接着就是单词的认识，从语文开始讲，让同学们熟练的掌握这八个单词的认识，能够熟练地说出这些学科的翻译。

6.P9就是对本节课要认识的学科进行了总结，在之前趣味导入的基础上，再次为同学们呈现这些图片，来讲解这些名词，不能让同学们混淆，对于名词的认识，最重要的就是结合实际生活，让同学们看着实际存在的物体来说出他们各自的英语，这样的方法才更有助于记忆，一定不能强调死记硬背，因为死记硬背会非常浪费时间，在课堂上用轻松的方法让同学们去记忆，有助于长久的记忆。

7.P10是一个小互动，让同学们根据之前三节课学习的内容，说出对喜欢学科的提问及回答；也是对这一单元的这个重要句型的练习，看同学们是否真的掌握这个句型。

8.P11-P13是文章的内容，是对课本里的人物喜欢的学科进行提问和回答，也是对刚才的小互动呈现的答案；可以找几组同学来表演一下课文内容，活跃课堂。

9.P14是句型的小总结，P15让同学们对应这些句型，再次与同桌前后桌互相演练一下，加强记忆。

10.P16-18课时测评

11.P19布置课后作业

五、板书设计

将黑板分为两大部分，最左边是单词，是几门常见学科的汉语；然后右边空出来，让同学们上去写本节课学习的两个句型；再找同学对单词进行填写

六、教学反思

1.如何能让同学们记住那些枯燥的知识

2.提高课堂效率，不能一味地讲，而是要结合实际让同学们多了解，多认识