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4我们的公共生活（教案）-部编版道德与法治五年级下册

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设计思路

本课以“我们的公共生活”为主题，紧密结合部编版道德与法治五年级下册教材，通过案例分析和互动讨论，引导学生了解公共生活的概念、意义以及如何参与公共生活。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的公共意识和社会责任感。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对个人行为规范和社会生活有一定的了解，能够识别一些基本的公共场合和公共行为。他们可能对公共秩序、公共设施和公共安全有一定的认识，但具体到公共生活的概念和参与方式，还需要进一步学习和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对社会生活充满好奇心，对公共生活的话题有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的道德和法律概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，而另一些学生可能更喜欢通过角色扮演和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活的概念时可能遇到抽象性与具体性之间的转换困难。此外，对于如何正确参与公共生活，他们可能在实际操作中遇到道德选择和规则遵守的挑战。此外，由于年龄特点，学生在表达自己观点和参与讨论时可能存在一定的羞涩或缺乏自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共设施图片、公共秩序案例视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生活动空间。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示公共生活场景的图片或视频，引导学生思考：“你们在日常生活中都遇到过哪些公共生活的情况？”随后，教师简要介绍本节课的主题“我们的公共生活”，并提出问题：“什么是公共生活？我们为什么要参与公共生活？”以此激发学生的学习兴趣和思考。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解公共生活的概念：教师通过PPT展示公共生活的定义，并结合实际案例，如公园、商场、学校等公共场合，帮助学生理解公共生活的内涵。

2.公共生活的意义：教师引导学生思考公共生活对个人和社会的重要性，如维护公共秩序、促进社会和谐等，并举例说明。

3.公共生活的参与方式：教师介绍参与公共生活的途径，如遵守公共秩序、参与公益活动等，并引导学生思考如何在自己的生活中实践。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个公共生活场景，如公交车上、公园里等，进行角色扮演，让学生体验并讨论在公共生活中如何正确行为。

2.案例分析：教师展示一些公共生活中的典型案例，如乱扔垃圾、插队等，引导学生分析案例中人物的行为是否正确，并讨论如何改进。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如何在公共生活中维护自己的权益？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.如何在公共生活中维护自己的权益？

-回答举例：遵守公共秩序，不随意插队；遇到不公平待遇时，可以寻求相关部门的帮助。

2.如何在公共生活中尊重他人？

-回答举例：在公共场合保持安静，不喧哗；尊重他人的意见和选择。

3.如何在公共生活中承担责任？

-回答举例：主动捡起地上的垃圾，保持公共环境的整洁；关心他人，乐于助人。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共生活的重要性以及参与公共生活的途径。同时，教师针对本节课的重难点进行总结，如公共生活的概念、意义和参与方式等，并举例说明。最后，教师鼓励学生在日常生活中积极践行公共生活，为构建和谐社会贡献力量。

用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共生活的法律法规：介绍我国关于公共秩序、公共安全等方面的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国城市市容和环境卫生管理条例》等，帮助学生了解法律在维护公共生活秩序中的作用。

-公共服务设施的发展：介绍我国近年来在公共交通、环境卫生、文化娱乐等方面取得的成就，如城市公交、地铁、公共厕所等，展示公共服务设施对提升公共生活质量的影响。

-公共参与途径：介绍公民参与公共生活的途径，如参加社区活动、提出建议和意见、参与志愿者服务等，引导学生了解如何通过自身努力参与公共生活。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《道德与法治》相关书籍，如《公民道德教育手册》、《公共生活导论》等，帮助学生深入了解公共生活的相关知识。

-观看纪录片：推荐观看反映公共生活的纪录片，如《中国式过马路》、《城市之光》等，通过真实案例让学生感受公共生活的