人教版七年级地理上册4.3人类的聚居地聚落优质课 教学设计.docx

人教版七年级地理上册4.3人类的聚居地聚落优质课教学设计

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教学内容

人教版七年级地理上册4.3人类的聚居地聚落优质课教学设计

1.聚落的概念和类型：城市聚落和乡村聚落

2.聚落的分布特点：城市聚落和乡村聚落的分布区域

3.聚落的发展：城市聚落和乡村聚落的发展变化

4.聚落与自然环境的关系：城市聚落和乡村聚落对自然环境的影响

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）地理空间思维，通过观察和分析不同类型的聚落，理解人类活动与地理环境的关系；2）区域认知，了解不同聚落的分布特点和影响因素；3）人地协调观，认识到人类活动对地理环境的影响，并思考可持续发展策略；4）综合思维，通过比较、分析，综合运用地理知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对城市和乡村有一定的认知，了解基本的居住环境和生活场景。然而，对于聚落的概念、类型、分布特点以及与自然环境的关系等地理知识，学生可能了解有限，需要通过本节课的学习来深化理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的观察力和空间想象力，能够通过图片、地图等形式获取信息。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于通过实际操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对聚落概念的理解可能存在困难，尤其是城市聚落和乡村聚落的区分。此外，学生可能难以将理论知识与实际生活经验相结合，理解聚落发展与自然环境的关系。在分析聚落分布特点时，学生可能对地理数据的解读和空间定位感到挑战。因此，教学中需注重引导学生通过实例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级地理上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型聚落的图片、聚落分布地图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、比例尺等地理教学工具，供学生进行空间定位和比例尺练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于进行简单的地理实验活动。

教学流程

（一）导入新课（5分钟）

1.利用多媒体展示不同类型的聚落图片，引导学生观察并思考：“你们能从图片中看出哪些是城市聚落，哪些是乡村聚落？它们有哪些特点？”

2.引导学生分享自己生活中所见到的聚落，激发学生对聚落的兴趣。

3.提问：“聚落是人类生活的场所，那么人类为什么会选择聚居？聚落的发展变化又受到哪些因素的影响？”以此引出本节课的主题。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解聚落的概念和类型，结合图片和实例，帮助学生理解城市聚落和乡村聚落的区别。

2.讲解聚落的分布特点，通过地图展示不同区域的聚落分布，引导学生分析聚落分布的原因。

3.讲解聚落的发展，通过实例说明城市聚落和乡村聚落的发展变化，以及影响聚落发展的因素。

（三）实践活动（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个聚落类型，分析该类型聚落的分布特点、发展变化及影响因素。

2.地球仪操作：指导学生使用地球仪，进行空间定位练习，加深对聚落分布的理解。

3.比例尺应用：利用地图和比例尺，引导学生计算不同距离，锻炼学生的空间想象力。

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.问题一：请举例说明城市聚落和乡村聚落在分布上的差异。

举例回答：城市聚落通常分布在交通便利、资源丰富的地区，如河流、交通枢纽等；而乡村聚落则多分布在自然环境较为适宜的山区、平原等地。

2.问题二：分析影响聚落发展的主要因素。

举例回答：影响聚落发展的主要因素包括自然资源、地理位置、交通条件、政策法规等。

3.问题三：讨论如何实现城市聚落和乡村聚落的可持续发展。

举例回答：实现可持续发展需要合理规划城市布局、保护生态环境、加强基础设施建设、促进城乡融合发展等。

（五）总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调聚落的概念、类型、分布特点、发展变化及影响因素。

2.引导学生思考：人类聚居地的变化对我们的生活和环境产生了哪些影响？

3.鼓励学生在日常生活中关注聚落的发展，为构建和谐的人居环境贡献自己的力量。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述城市聚落和乡村聚落的基本概念和特征。

-学生能够识别并区分城市聚落和乡村聚落的不同类型。

-学生能够解释聚落分布的主要因素，如自然资源、地理位置、交通条件等。

2.能力提升：

-学生通过观察图片和地图，提高了空间认知能力。

-学生在实践活动和小组讨论