高中生英语读后续写写作策略的调查研究.pdf

摘要

摘要

新高考、新课标和新教材的到来，对学生的写作能力提出了新的要求。读后续写作为新兴

的综合写作任务，逐渐成为各地高考写作测试的命题趋势，旨在考察学生的读写综合能力、思

维能力以及学习能力。新高考中将写作分数由旧高考中的30分提升为40分，且读后续写为高

考英语作文中分数占比最大的部分，足以体现读后续写的重要性。而在读后续写的全过程中，

读后续写写作策略的使用不仅能提高学生的英语写作成绩，还能培养学生的学习能力。但目前

不少研究专注于研究读后续写题型的促学效果，少有研究涉及读后续写过程中写作策略的运用。

故此，本研究通过问卷调查、读后续写写作测试和半结构访谈，旨在回答以下三个问题：

（1）高中生在英语读后续写题型中的写作策略总体使用情况如何?

（2）英语读后续写写作策略的运用在写作高分学生与低分学生之间是否存在差异?如果是，

有何种差异？

（3）高中生英语读后续写写作策略应用与写作成绩的相关性如何?

通过本研究有如下发现：一、高一年级学生在读后续写写作中运用到的读后续写写作策略

各不相同且频率参差不齐，语言策略使用频率最高，资源管理策略使用频率最低。二、高分组

和低分组在读后续写写作策略的使用上存在显著差异。6项总策略中，语言策略、资源管理策

略和字典策略的使用频率为高分组高于低分组。18项子策略中，13项子策略的使用高低分组

存在显著差异且几乎均为高分组使用频率高于低分组，重写策略的使用频率低分组高于高分组。

三、读后续写写作策略与写作成绩之间均存在着显著的相关关系，这表明这些读后续写写作策

略有可能能够帮助学生提高写作成绩。其中，语言策略呈现最高的正相关关系。基于上述研究

结果，本研究就如何提高教师写作教学和学生写作两方面提出了相关建议。

关键词：高中生；读后续写；写作策略；调查研究

III

Contents

Contents

ContentsI

摘要III

AbstractIV

ChapterOneIntroduction1

1.1BackgroundoftheStudy1

1.2PurposeandSignificanceoftheStudy2

1.3StructureoftheThesis3

ChapterTwoLiteratureReview4

2.1KeyConcepts4

2.1.1ContinuationWriting4

2.1.2WritingStrategies5

2.2PreviousStudiesAbroadandatHome7

2.2.1PreviousStudiesonWritingStrategiesinContinuationWritingAbroad7

2.2.2PreviousStudiesonWritingStrategiesinContinuationWritingatHome8

2.3TheoreticalFoundation11

2.3.1Interactive-AlignmentTheory11

2.3.2InputHypothesisandOutputHypothesis12

ChapterThreeResearchMethodology15

3.1ResearchQuestions15

3.2ResearchParticipants15

3.3ResearchInstruments16

3.3.1Questionnaires16