高中思想政治课大单元教学设计优化研究.pdf

摘要

摘要

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。《普通高中思想政治课程

标准（2017年版2020年修订）》明确提出，普通高中思想政治课程的实施要以发

展学生思想政治学科核心素养为目标。随着教学目标不断更新，核心素养成为新

时代教学目标，新目标召唤新教学，新教学需要新设计。为此，深化思想政治学

科教学改革，指向学科核心素养的新型大单元教学设计由此提出。国内关于大单

元教学的研究正在如火如荼地进行，但对于政治学科大单元教学设计研究相对较

少，尤其是高中思想政治课大单元教学设计的研究更是单薄。

本研究以建构主义学习理论、整体教学理论、逆向设计理论为理论基础，以

“高中思想政治课大单元教学设计”作为具体研究对象，采用文献法、问卷调查

法、访谈法及案例分析法来进行研究。本研究由六部分构成，第一章是绪论，通

过对研究背景及意义、国内外研究现状等问题的研究，以及研究思路与方法、研

究重难点、创新点和不足之处等内容的说明，为后续研究的顺利开展奠定基础。

第二章是研究概述，不仅对大单元教学、大单元教学设计、高中思想政治课大单

元教学设计进行概念界定，还阐述了高中思想政治课大单元教学设计的理论依据、

特点及必要性。第三章是关于高中思想政治课大单元教学设计的现状调查与分析，

通过对问卷、访谈结果与30篇教学设计案例进行分析，探究并揭示当前高中思想

政治课大单元教学设计取得的成效及其中存在教学目标呈现模糊笼统，目标导向

性有待优化升级；教学内容组织结构混乱，难以实现学科内容综合性；教学活动

设置真实性低，活动型学科课程难以构建；教学评价机制尚不全面，学科核心素

养培育待加强等问题。第四章是针对问题进行的原因分析，包括教师的专业素养

不高；教学目标制定角度单一；教学内容结构化处理乏力；任务情境创设远离生

活；教学评价体系指标单一。第五章是针对问题提出的高中思想政治课大单元教

学设计优化路径，主要包括以下几方面：多维聚焦教学目标，以目标为核心引领

设计；合理选取教学内容，以结构化构建单元逻辑；统筹实施任务驱动，以制定

进阶化教学活动；构建完善评价体系，以测评助推素养的落地。第六章以统编版

高中思想政治必修2《经济与社会》中的第二单元“经济发展与社会进步”为例，

展示了高中思想政治课大单元教学设计课例，以此为高中思想政治课大单元教学

设计提供参考与借鉴。

关键词：高中思想政治课；大单元教学；教学设计

I

目录

目录

摘要I

AbstractII

第一章绪论1

一、选题背景与研究意义1

（一）选题背景1

（二）研究意义2

二、国内外研究现状3

（一）国外研究现状3

（二）国内研究现状5

（三）研究现状述评11

三、研究思路与研究方法12

（一）研究思路12

（二）研究方法13

四、研究重难点13

（一）研究重点13

（二）研究难点13

五、创新之处与不足14

（一）创新之处14

（二）不足之处14

第二章高中思想政治课大单元教学设计概述15

—、相关概念界定15

（一）大单元教学15

（二）大单元教学设计15

（三）高中思想政治课大单元教学设计16

二、高中思想政治课大单元教学设计的理论依据17

（一）建构主义学习理论17

（二）整体教学理论17

目录

（三）逆向设计理论18

三、高中思想政治课大单元教学设计的特点19

（一）强调价值的导向性19

（二）突出结构的整体性20

（三）重视设计的进阶性21

（四）注重情境的真实性21

四、高中思想政治课大单元教学设计的必要性22

（一）有利于推动学科核心素养的落地22

（二）有利于适应新高考和新教材改革23

（三）有利于提高教师专业素养和水平24

（四）有利于培养学生综合素质和能力24

第三章高中思想政治课大单元教学