2025学年特色新教材高中语文 第3单元 探索与发现 单元学习任务（二）如何清晰地说明问题教学设计 新人教版必修下册.docxVIP

2025学年最新新教材高中语文第3单元探索与发现单元学习任务（二）如何清晰地说明问题教学设计新人教版必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，咱们今天来聊聊语文课本中的第3单元——探索与发现。这一单元里，我们要探讨的是“如何清晰地说明问题”。哎呀，这可是语文学习的重中之重，跟咱们日常生活里的各种表达、交流都密切相关呢！教材里提到了好几个内容，比如《论证的层次与逻辑》这一课，咱们要学习如何组织论证，让我们的观点条理清晰、说服力强。还有《说明文的语言特点》那一课，咱们得掌握说明文的语言表达方式，做到准确、简洁、生动。这样一来，我们就能在各种场合都能清晰、有条理地表达自己的想法了！哇，是不是已经迫不及待想要学习这些知识啦？那就让我们一起开启探索与发现的旅程吧！??

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的思维品质，通过分析论证结构和说明文语言特点，增强逻辑思维和批判性思维能力；二是提高学生的语言运用能力，使学生能够运用规范的书面语言进行表达，增强文字的准确性和条理性；三是增强学生的文化理解，让学生认识到说明文在文化传播中的作用，培养对语言文字的敬畏之心。通过这些目标的实现，学生将能够在实际生活中更好地运用语文知识，提升自身的人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

进入高中阶段，同学们已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和书面表达。他们可能已经接触过一些逻辑论证和说明文的基本写作技巧，对信息的组织、观点的陈述和语言的规范使用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

同学们对于探索未知和解决实际问题的内容通常表现出较高的兴趣。在能力上，他们具备较强的自主学习能力，能够通过查阅资料和小组讨论来深化理解。学习风格上，有的同学偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习，他们在分析问题和表达观点时，既有逻辑严密的一面，也有情感表达的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，部分同学可能会在理解复杂论证结构上遇到困难，尤其是在区分不同论证方法时可能会感到混淆。此外，说明文的语言特点对于一些同学来说可能较为抽象，难以把握其内在的逻辑和风格。同时，如何将理论知识与实际写作相结合，也是同学们在实践过程中可能面临的一个挑战。针对这些情况，我们需要通过多样化的教学活动和实践机会，帮助学生克服困难，提升他们的语文能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《2025学年最新新教材高中语文》必修下册，特别是第3单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如说明文写作的实例分析、不同论证方法的演示视频等。

3.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在分析论证结构和说明文语言特点时，能够进行实际操作和互动交流。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组日常生活场景的照片，如产品说明书、新闻报道等，提问学生：“这些文本中，你们觉得哪些地方表达清晰，哪些地方表达模糊？”

-提出问题：引导学生思考：“如何才能使我们的表达既准确又简洁，便于他人理解？”

-用时：5分钟

讲授新课（20分钟）

-教学目标：理解说明文的语言特点，掌握如何进行清晰的表达。

-重点讲解：

1.说明文的定义和特点（5分钟）

-解释说明文的定义，举例说明其常见形式。

-分析说明文的语言特点，如准确性、简洁性、逻辑性。

2.清晰表达的方法（10分钟）

-结构化表达：讲解如何组织文章结构，使信息层次分明。

-语言精炼：指导学生如何使用简洁明了的语言表达观点。

-逻辑清晰：教授如何使用恰当的论证方法和逻辑连接词。

3.实例分析（5分钟）

-展示优秀的说明文案例，分析其表达清晰的原因。

-用时：20分钟

巩固练习（10分钟）

-练习活动：学生分组，每组选择一个日常生活中的话题，尝试用说明文的形式进行表达。

-讨论反馈：每组展示作品，全班进行讨论，指出优点和可以改进的地方。

-用时：10分钟

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如：“说明文在表达时最需要注意的是什么？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

-用时：5分钟

师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：学生就说明文写作的技巧进行小组讨论，教师巡回指导。

-问题解答：学生提出疑问，教师现场解答，帮助学生深入理解。

-用时：5分钟

教学创新与核心素养拓展（5分钟）

-创新活动：组织学生进行角色扮演，模拟说明文作者的写作过程，提升学生的实践能力。

-核心素养拓展：引导学生思考说明文写作在社会生活中的应用，如