2023二年级数学下册 五 有余数的除法（除法的初步认识）教学设计 西师大版.docxVIP

2023二年级数学下册五有余数的除法（除法的初步认识）教学设计西师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

教材：西师大版二年级数学下册

内容：《五有余数的除法（除法的初步认识）》

本节课主要围绕有余数的除法进行教学，让学生通过具体情境和操作活动，初步理解除法中余数的含义，掌握除法的基本步骤，并能进行简单的有余数除法计算。

核心素养目标

培养学生的数感，使学生能够理解除法中余数的概念，提高解决问题的能力；发展学生的符号意识，通过符号表示和计算，增强对数学运算的理解；提升学生的空间观念，通过图形和实际操作，感知数学与生活的联系；同时，培养学生的应用意识和创新意识，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对除法运算已有初步了解，能够进行简单的除法计算，但尚未接触有余数的除法。学生已具备基本的数数、加减法和乘法知识，这些是学习有余数除法的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习。学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍以具体形象思维为主。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或图形来理解数学概念；部分学生则更倾向于逻辑推理和符号计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解余数的概念：学生可能难以理解除法中余数的意义，将其与“剩余”混淆。

（2）计算有余数的除法：学生在进行有余数的除法计算时，可能不熟悉计算步骤，容易出错。

（3）应用情境问题：在解决实际问题中，学生可能难以将所学知识应用于具体的情境中，需要教师引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有西师大版二年级数学下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与除法相关的小动物图片、分蛋糕图表、除法动画视频等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：准备足够的学具，如计数器、除法算盘等，以供学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组合作中共同解决问题；准备实验操作台，便于学生进行除法实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“有余数的除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解余数？如何在生活中找到除法运算的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有余数的除法”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“有余数的除法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫分鱼”引出“有余数的除法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“有余数的除法”的计算方法，结合实例“12÷3”帮助学生理解余数的概念。

组织课堂活动：设计“分蛋糕”实验，让学生通过实际操作体验除法运算。

解答疑问：针对学生在“分蛋糕”实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“分蛋糕”实验，体验“有余数的除法”的应用。

提问与讨论：针对实验中的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有余数的除法”的计算方法。

实践活动法：设计“分蛋糕”实验，让学生在实践中掌握“有余数的除法”技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“有余数的除法”知识点，掌握计算方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“有余数的除法”课题，布置作业如“计算并解释以下除法运算：18÷4”。

提供拓展资源：提供与“有余数的除法”相关的拓展资源，如数学游戏网站、除法故事书等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自