课程开发--基于云南彝族历史文化与社会发展研究基地的观察.pdfVIP

课程开发--基于云南彝族历史文化与社会发展研究基地的观察--第1页

地方性知识与地方性本科院校校本课程开发--基于云南彝族历

史文化与社会发展研究基地的观察

徐明祥;黄明生;皮建华

【摘要】Itbothasadifficultproblemasanimportantprojectthathigher

education’slaggingdevelopmentinminorityareas,minoritycollege

students’lowacademicperformanceandtheinsufficientvaliditythat

turnstheresearchinstitutes’intocurricularresources.Thusthispaper

toketheYiMinority’sResearchBaseasacase,toanalyzetheinstancy

andfeasibilityaboutresearchresults’transfersintocurriculumresources,

finallyputsforwardsomesuggestions.%少数民族地区高等教育发展滞后、少

数民族大学生低学业成就、科研院所研究成果转化为课程资源有效性不足等等问题

是当前教育教学、科研面临的难题，亦是当前研究的重要课题。为此，以云南彝族

历史文化与社会发展研究基地为例，通过研究成果转化为课程资源的迫切性与可行

性进行全面分析，并提出相应的转化策略。

【期刊名称】《红河学院学报》

【年(卷),期】2015(000)003

【总页数】4页(P105-108)

【关键词】地方性知识;课程资源;彝族文化;转化

【作者】徐明祥;黄明生;皮建华

课程开发--基于云南彝族历史文化与社会发展研究基地的观察--第1页

课程开发--基于云南彝族历史文化与社会发展研究基地的观察--第2页

【作者单位】云南楚雄师范学院经济与管理学院云南楚雄675000;云南红河学院

党委办公室云南蒙自661100;云南大学职业与继续教育学院，昆明650091

【正文语种】中文

【中图分类】G640

少数民族地区高等教育发展滞后和少数民族大学生低学业成就的重要的原因是地方

本科院校课程设置不符合地方经济社会的发展和学生需求的满足缺乏有效性。改变

这种状况的路径多种多样，其中一种有效的路径是系统地审视地方性知识在高等教

育校本课程中的价值与开发策略，以增强课程对于社会与学生的适切性。

云南彝族历史文化与社会发展研究基地依托云南楚雄师范学院民族学、教育学、心

理学等学科优势，凭借地理位置的便利，对彝族历史文化、社会发展进行了全方位、

多视角、多层次的研究，产生了一批高水平、符合社会经济发展需要的研究成果，

其作为政府宏微观社会经济发展决策依据发挥了非常重要的作用，但作为课程资源

对学校教育教学并未发挥应有的作用，为此，笔者将通过对这些成果转化为课程资

源的迫切性与可行性进行分析，并提出相应的转化策略，以此实现其价值的充分挖

掘。

（一）多元文化教育面临的困境

在我国，多元文化教育面临着双重背景，一方面是以西方文化与知识体系为主流的

所谓普世文化与中华文化的差异，另一方面是千百年来形成的以汉文化（尤其是儒

家文化）为中心的主流文化与各少数民族文化的差异。[1]显然，处于相对弱势的

少数民族地方性知识的生存与发展问题显得尤其迫切。第一方面，当前大部分高等

教育教材内容大多来源于以盎格鲁-萨克逊文化为代表的人文社会科学与自然科学

知识体系。在某种程度上，其是多样性知识体系中的一种，具有欧美的、科学的、

海洋型文化的特质，在古老而充满生机的中国沃土中生长面临着文化、