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Unit2Whatsyourname（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit2Whatsyourname（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本章节内容主要围绕自我介绍展开，包括询问姓名、回答姓名、介绍家庭成员等。教材涉及词汇：name、family、brother、sister、grandmother、grandfather等；句型：Whatsyourname?Mynameis...；Myfamilyincludes...等。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的英语表达方式。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过对话练习，提高口语表达能力，理解并尊重不同文化中的家庭关系表达。同时，通过互动活动，增强跨文化交际意识，培养团队合作精神，提升学生的综合素养。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，好奇心强，对新事物接受快，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在入学前已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句子结构，但对于本节课涉及的家庭成员称呼、姓名等概念可能还不够熟悉。

2.能力水平：学生的英语听说能力有限，词汇量较小，对于较复杂的句型结构可能难以理解。在口语表达方面，学生的发音和语调较为稚嫩，需要教师耐心引导。

3.素质特点：三年级学生的注意力集中时间较短，容易分心，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神有待提高。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在纪律性不强、参与度不高等问题，这可能会影响课堂教学效果。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣、学习习惯和课堂表现将直接影响他们对本节课内容的吸收和应用。因此，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用直观教学法和互动教学法，通过图片、实物展示家庭成员的称谓，帮助学生直观理解词汇。

2.设计“姓名接龙”游戏，让学生在游戏中练习询问和回答姓名的句型。

3.利用多媒体课件展示不同国家的家庭结构，拓宽学生的文化视野。

4.组织小组讨论，让学生分享自己家庭成员的信息，提高口语表达能力和团队合作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语简单自我介绍，并询问学生的姓名，引发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的英语问候语，如“Hello”和“Howareyou?”，帮助学生复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示家庭成员的图片，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”等，并逐一讲解这些词汇的英文表达。

-通过图片和实物，讲解“name”的概念，并引导学生用自己的名字进行练习。

-举例说明：

-教师示范如何询问和回答姓名，例如：“Whatsyourname?”和“MynameisLiMing.”

-让学生跟随教师一起模仿，巩固句型的正确使用。

-互动探究：

-学生分成小组，轮流进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生进行“姓名接龙”游戏，每个学生依次说出自己的姓名，下一个学生需重复前一个人的姓名并加上自己的姓名。

-学生自由组合，用新学的词汇和句型进行对话练习。

-教师指导：

-教师观察学生的练习情况，及时纠正错误，鼓励学生正确发音和表达。

-对于表现好的学生，给予表扬和奖励，增强学生的学习积极性。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：

-教师提供一张家庭成员的图片，让学生用英语描述图片中的家庭。

-学生可以将自己的描述写成短文，并在班上分享。

-教师点评：

-教师对学生的描述进行点评，鼓励学生用更多的词汇和句型来表达。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调询问和回答姓名的重要性。

-学生反思：

-学生回顾自己在课堂上的表现，思考如何改进自己的发音和表达。

-布置作业：

-教师布置作业，要求学生回家后用英语介绍自己的家庭成员。

6.课后拓展（约5分钟）

-教师鼓励学生课后查找更多关于家庭成员的英文词汇和句型。

-学生可以制作一个关于自己家庭的英文小册子，展示给同学和老师。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的词汇