位置与变换第1课时《认识东南、东北、西南、西北 》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx

位置与变换第1课时《认识东南、东北、西南、西北》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

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教材章节：青岛版三年级上册数学《位置与变换》第1课时

内容：本节课主要围绕认识东南、东北、西南、西北四个方位进行。通过实际操作、观察、讨论等活动，让学生了解并掌握这四个方位的相对位置，并能正确地在图中表示这些方位。

核心素养目标

1.培养学生空间观念，理解方位的相对性和多样性。

2.发展学生的几何直观，通过操作活动，提升空间想象力和图形识别能力。

3.培养学生逻辑推理能力，学会用语言描述方位关系，形成清晰的逻辑思维。

学情分析

三年级学生在数学学习上已具备一定的空间认知基础，能够识别基本的方位，如上下、前后等。然而，对于东南、东北、西南、西北这样的复合方位，他们的认识可能还不够深入。在知识层面上，学生对平面直角坐标系有一定了解，但对空间方位的理解尚需加强。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高。他们需要通过实际操作来感知方位，并通过观察来识别和描述方位关系。此外，学生的语言表达能力也需要进一步锻炼，以便能够准确地描述方位。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。他们需要教师引导，培养良好的学习习惯和耐心。在课堂互动中，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点，这可能会影响他们对新知识的吸收。

1.部分学生可能难以理解复合方位的概念，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助理解。

2.动手操作和观察活动有助于提高学生的空间认知能力，但需要教师设计适当的活动，以适应不同学生的学习风格。

3.通过课堂讨论和表达练习，教师可以帮助学生提升语言表达能力和逻辑思维能力。

4.教师需关注学生的个体差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《位置与变换》相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如方位图、旋转动画等。

3.实验器材：准备指南针、平面直角坐标系模型等，以帮助学生直观感受方位。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台的安全与整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于方位的动画视频，了解基本方位概念。

设计预习问题：围绕《认识东南、东北、西南、西北》课题，设计问题如“你能找到家里的东南方向吗？为什么？”引导学生自主思考方位的概念。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解方位的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“如何用指南针确定方向？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊找朋友”引出方位概念，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解东南、东北、西南、西北四个方位的相对位置，结合地图实例。

组织课堂活动：设计“方位寻宝”游戏，让学生在游戏中运用方位知识。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“如何区分东南和东北？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验方位知识的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“为什么地图上的方向是固定的？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解方位知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握方位技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解方位知识，掌握方位技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“绘制家庭地图”作业，让学生运用所学知识绘制家庭方位图。

提供拓展资源：提供与方位相关的书籍、网站等资源，如“方位知识小百科”。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，如在线方位知识测试，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我在绘制地图时遇到了哪些困难？”并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

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