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核心素养大单元教学实践与案例-以人教版四年级为例

随着义务教育课程方案（2022年版）的颁布和实施，深化教学改革要求坚持素养导向、强化实践、推进综合学习和落实因材施教。在一线教学实践中，教师要整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，对学习单元实施整体设计，把一节节课串成课程，助力学生以整合化、项目式的思维进行学习和建构，是落实核心素养的有效路径。

本期，我们分享由华师教育研究院特聘专家赵香丽带来的“素养导向小学英语大单元教学理念—策略—案例”。

各学段各都要以培育核心素养为导向，重视探索和实施大单元教学。

一

素养导向小学英语大单元教学理念

（一）大单元教学的内涵和外延

【大单元教学的内涵】是指以核心素养为导向，在开展教材内容分析整合、课标分解、学情分析等的基础上，统筹安排学习目标、大概念大主题设计、学业质量评价、教学活动设计、实践与跨学习、创新作业设计等环节，并将“教—学—评”一致性理念融入其中，从预期结果的角度进行逆向设计的一种微课程规划。

（二）如何理解大单元教学之“大”

（三）大单元教学的意义和价值

·有利于发展学生语言能力

·有利于培育学生文化意识

·有利于提升学生思维品质

·有利于提高学生学习能力

二

素养导向小学英语大单元教学策略

（一）教材内容分析整合策略