活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版.docx

活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

主备人

备课成员

教材分析

活动一故事里的端午节（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

本节课以端午节为主题，通过讲述端午节的故事，引导学生了解传统节日的起源、习俗和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。教学内容与课本《综合实践活动》紧密相关，注重实践与体验，旨在让学生在实践中感受传统节日的魅力。

核心素养目标分析

1.培养对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。

2.提升语言表达能力，通过讲述和分享，提高口语交际能力。

3.增强合作意识，通过小组活动，学会与他人协作完成学习任务。

4.发展探究能力，通过实践活动，学会收集、整理和运用信息。

5.增强审美能力，感受传统节日的艺术魅力，提升审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：1.端午节起源及习俗的准确理解；2.学生通过故事讲述展现对端午节文化的理解。

难点：1.学生对端午节文化内涵的深入挖掘；2.学生在小组合作中有效沟通与表达。

解决办法：1.通过多媒体展示和教师讲解，帮助学生直观了解端午节的历史背景和习俗；2.设计引导性问题，引导学生深入思考端午节的文化内涵；3.开展小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高沟通与表达能力；4.提供范例和指导，帮助学生学会如何组织语言，讲述故事。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现端午节的历史和习俗。

2.设计小组讨论，让学生分享自己对端午节的理解和故事，培养合作与沟通能力。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验端午节的传统习俗，加深对节日文化的理解。

4.利用游戏互动环节，如猜谜语、知识竞赛等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个与端午节相关的传说故事，如“屈原投江”，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这个故事吗？它发生在什么时候？为什么会有端午节这个节日？”以此引出本节课的主题——端午节。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师简要介绍端午节的起源和传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，并展示相关图片和视频，让学生直观了解端午节。

（2）讲解屈原的生平事迹，让学生了解端午节与屈原的关系，以及端午节背后的文化内涵。

（3）分析端午节在现代社会的意义，引导学生思考如何传承和弘扬传统文化。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组进行“赛龙舟”游戏，让学生体验传统习俗，感受团队合作的重要性。

（2）学生分组制作粽子，了解粽子的制作过程，品尝自己制作的粽子。

（3）组织学生参观学校或社区的文化展览，了解端午节的相关文化。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于端午节起源的讨论：例如，学生可以讨论屈原投江的故事是否是端午节的起源，或者是否有其他传说与之相关。

（2）关于端午节习俗的讨论：例如，学生可以讨论为什么吃粽子、挂艾草等习俗与端午节有关，这些习俗背后的意义是什么。

（3）关于端午节文化的讨论：例如，学生可以讨论如何将端午节文化传承下去，如何在现代社会中弘扬传统文化。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调端午节的重要性和文化内涵。同时，鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和弘扬民族精神。

举例：教师可以提问：“通过今天的学习，你们对端午节有了哪些新的认识？你们认为我们应该如何将端午节文化传承下去？”

分析：本节课的重难点在于让学生深入了解端午节的历史背景、习俗和文化内涵，以及如何将传统文化融入现代生活。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地理解和感受端午节的文化魅力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-端午节的历史资料：介绍端午节的起源、发展历程以及不同地区端午节习俗的差异。

-端午节的文学作品：收集与端午节相关的诗歌、散文、小说等文学作品，让学生感受文学中的端午节文化。

-端午节的民间艺术：搜集端午节相关的民间艺术作品，如剪纸、刺绣、泥塑等，展示端午节的艺术魅力。

-端午节的健康知识：介绍端午节期间的传统饮食、养生保健知识，让学生了解端午节与健康的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关端午节的历史书籍，如《端午节的故事》、《端午节的起源与发展》等，深入了解端午节的来历和习俗。

-建议学生收集有关端午节的民间故事、传说，如《屈原投江》、《孟姜女哭长城》等，通过讲述和分享，增强对传统文化的兴趣。

-组织学生参观博物馆、