3.2 代数式的概念教学设计 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docxVIP

3.2代数式的概念教学设计2024-2025学年苏科版数学七年级上册

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设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索数学的奇妙世界——代数式的概念。这可是七年级上册苏科版数学中的重点内容哦！??我希望通过这节课，让你们不仅能理解代数式的概念，还能感受到数学的乐趣。我会用生动有趣的方式，结合课本，让你们在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这段数学之旅吧！????

核心素养目标

在本次代数式概念的教学中，我们旨在培养同学们的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过理解代数式的本质，同学们将学会用符号语言表达数量关系，提升数学思维抽象能力。同时，通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和数学建模的能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于代数式的定义，即用字母表示数，以及代数式的基本性质，如加法结合律、交换律等。

-例如，强调如何通过代数式来表示具体的数量关系，如“a+b”表示两个数的和。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于理解代数式与具体数量之间的对应关系，以及如何正确书写和运用代数式。

-例如，学生在从具体问题到代数式转换时，可能会遇到如何选择合适的字母和如何正确表示数量关系的问题。另一个难点是理解并运用代数式的基本性质，避免在运算中出现错误。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解代数式的概念和性质，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过实际问题引导他们探索代数式的应用，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取典型例题，引导学生分析解题思路，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示代数式的演变过程，增强直观感受。

2.使用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固知识。

3.制作思维导图，帮助学生梳理代数式的相关概念和性质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“代数式的概念”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到用字母表示数的例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代数式的定义和基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如如何将生活中的问题转化为代数式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿基米德的洗澡”引入代数式，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解代数式的定义、字母表示数的方法，以及代数式的基本性质，如加法结合律和交换律。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生举例说明代数式的应用，如用代数式表示购物时不同商品的价格总和。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么代数式中的字母可以代表任何数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验代数式在解决问题中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“代数式在数学中的意义是什么？”勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代数式的概念和性质。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过实际操作掌握代数式的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些实际问题，让学生用代数式表示，如“一个苹果重200克，两个苹果重多少克？”

提供拓展资源：提供与代数式相关的拓展资源，如在线数学游戏、数学竞赛信息等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的代数式写得很正确，但你可以尝试用不同的方法解题。”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“我在做作业时遇到了哪些困难？”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己