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11.让我自己来整理教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材。本章节围绕“让我自己来整理”这一主题，旨在培养学生良好的整理习惯，提高生活自理能力。通过学习，学生能够了解整理的重要性，掌握整理的方法，并在日常生活中加以实践。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生自主管理能力，提升生活自理素养。通过学习整理的重要性，学生能够树立自我服务意识，发展实践操作能力，形成良好的生活习惯。同时，增强学生的责任感和独立性，促进其社会性发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解整理的意义，认识到整理对个人成长和生活的重要性。

②引导学生掌握基本的整理方法和技巧，如分类、收纳、清洁等。

③培养学生自主整理的习惯，使其能够在日常生活中自觉进行整理。

2.教学难点，

①引导学生从内心深处认识到整理的重要性，克服对整理的抵触情绪。

②帮助学生建立正确的整理观念，使其能够将整理作为一种生活态度来实践。

③针对不同学生的实际情况，设计个性化的整理方案，确保每个学生都能掌握整理方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：整理技巧视频、图片示例、在线互动问答平台。

-教学手段：实物教具（如整理箱、收纳盒）、学生个人物品（用于演示整理过程）。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道整理的重要性吗？”来引发学生的思考，激发他们对整理的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，如整理的概念、分类方法等，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解整理的步骤和方法，包括物品分类、收纳技巧、清洁保养等。

-举例说明：教师通过展示整理前后对比的图片或视频，让学生直观地看到整理的效果，加深理解。

-互动探究：教师提出问题，如“如何让房间更整洁？”引导学生进行小组讨论，分享各自的整理心得。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个区域进行整理实践。教师巡视指导，确保学生正确掌握整理方法。

-教师指导：教师针对学生在整理过程中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成个人物品的整理，如书桌、书包等。

-教师指导：教师巡回检查，对学生的整理情况进行评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持整理。

-学生反思：学生分享自己的整理心得，讨论整理过程中遇到的困难和解决方法。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家长一起整理家里的某个角落，如书柜、衣柜等，并记录整理过程和感受。

-学生反馈：下节课开始时，学生分享自己的作业完成情况，交流整理心得。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

-结合学生的年龄特点，采用生动形象的教学方法。

-关注学生的个体差异，给予个性化指导。

-鼓励学生自主学习，培养他们的生活自理能力。

-结合生活实际，让学生在实践中学习整理技巧。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小猪佩奇的生活习惯》：通过小猪佩奇的故事，向学生展示良好的生活习惯，如整理房间、收纳物品等。

-《整理收纳的艺术》：介绍不同的收纳方法和技巧，如使用收纳箱、挂袋、分隔盒等，帮助学生更好地整理个人物品。

-《生活中的整理技巧》：收集生活中的实用整理小窍门，如如何快速叠衣服、如何整理书架等，提高学生的实际操作能力。

-《时间管理小技巧》：结合整理，介绍时间管理的方法，如如何规划学习时间、如何合理安排生活等，帮助学生提高效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试将课堂上学到的整理技巧应用到自己的日常生活中，如整理书桌、整理书包、整理房间等。

-学生可以邀请家长参与家庭整理活动，共同学习整理方法，增进亲子关系。

-学生可以观察身边的榜样，如同学、老师、邻居等，学习他们的整理习惯和方法。

-学生可以参加学校或社区组织的整理活动，如义务清洁、垃圾分类等，将整理知识转化为实际行动。

-学生可以记录自己的整理心得和成长过程，定期进行总结和反思，不断提升自己的整理能力