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新修订小学数学配套教材

数学教案

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小学数学的学习方法与学习习惯

教学反思/数学教学反思

编订：XX教育机构

小学数学教案

精品教学设计

小学数学的学习方法与学习习惯

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于小学数学科目,

学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心

修改调整或直接进行教学使用。

小学生的学习习惯在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维

能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利

于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？

1、预习与复习的习惯.

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，

这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的

学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表

明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时

复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，

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条理化，弥补学生知识的缺陷。如：利用早自习预习当天要学的学习内容，下课时同桌讨论

书中例题，把不会的做成记号。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

数学是思维的体操。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅

导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学习中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，

而不依赖他人。在课堂上，如果学生人在曹营心在汉，不可能学习好，课堂教学任务也

不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，课外学习时，也要帮助

学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部

分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提

高学生对学习活动的参与率。所谓课堂学习活动是指为完成课堂学习任务而设计的，由学

生自主参与的各种学习形式。要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习

活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴

趣，逐步形成主动参与的学习习

4、多动脑，勤动手的习惯。

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小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，

先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引

导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，

在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，勤思勤动的习惯就会