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2024年三年级品社下册《做一个自尊自爱的人》教学实录辽师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024年三年级品社下册《做一个自尊自爱的人》教学实录辽师大版
设计思路
本节课以《做一个自尊自爱的人》为主题,结合三年级辽师大版品社下册教材内容,通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等形式,引导学生认识自尊、自信的重要性,学会尊重他人,培养良好的道德品质。教学设计注重理论与实践相结合,关注学生情感体验,旨在帮助学生树立正确的价值观。
核心素养目标
培养学生尊重他人、自尊自爱的社会情感,提升自我认知和人际交往能力。通过学习,学生能够树立正确的自我价值观,增强自信心,学会在集体中和谐相处,形成积极向上的生活态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解自尊自爱的含义:通过案例分析和讨论,使学生明确自尊自爱是一种积极的心理状态,表现为对自己的尊重和爱护,以及对他人尊重的表现。
-认识自尊自爱的重要性:通过角色扮演和情境模拟,让学生体验自尊自爱对个人成长和人际交往的积极作用。
2.教学难点
-如何在现实生活中实践自尊自爱:难点在于将抽象的概念转化为具体的行动,学生需要学会在日常生活中如何表达自尊自爱,如何处理与他人的关系。
-自尊与自信的平衡:难点在于帮助学生理解自尊与自信之间的关系,避免过度自尊导致的自负或自卑心理。例如,通过讨论如何正确对待他人的批评和建议,引导学生建立健康的自尊体系。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有三年级品社下册教材,以便于查阅相关内容。
2.辅助材料:准备与自尊自爱相关的图片、故事视频,以及体现自尊自爱行为的图表。
3.教室布置:设置小组讨论区,配备桌椅,并准备好角色扮演所需的道具和背景布置。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“自我介绍”活动开始,让学生在尊重他人的基础上介绍自己,引出自尊自爱的主题。
-回顾旧知:提问学生“什么是尊重?为什么尊重他人很重要?”引导学生回顾之前学习的尊重他人的相关知识。
2.新课呈现(约15分钟)
-讲解新知:介绍自尊自爱的定义和重要性,通过讲解自尊自爱的内涵,让学生理解其对于个人成长的意义。
-举例说明:展示自尊自爱的正面案例,如伟人、英雄等,让学生感受自尊自爱的力量。
-互动探究:分组讨论,让学生分享自己或身边人的自尊自爱故事,引导他们思考如何在自己的生活中实践自尊自爱。
3.情景模拟(约10分钟)
-设计情境:模拟生活中可能遇到的尊重他人和自尊自爱的场景,如同学间的误会、老师的表扬与批评等。
-学生表演:分组进行角色扮演,展示如何在不同情境下表达自尊自爱和尊重他人。
-教师点评:对学生的表演进行点评,强调自尊自爱在人际交往中的重要性。
4.角色扮演(约10分钟)
-分组:将学生分成若干小组,每组选出一个“自尊自爱的代表”。
-情境设置:为每个小组设置一个情境,如面对同学嘲笑、面对老师的误解等。
-学生表演:每个小组进行角色扮演,展示如何应对情境,维护自尊自爱。
-教师点评:对学生的表演进行点评,引导学生思考如何做到自尊自爱。
5.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:让学生根据所学知识,设计一个自尊自爱的行动计划,如每天自我激励、学会拒绝他人的无理要求等。
-教师指导:对学生的行动计划进行指导和修改,确保其具有可操作性。
6.总结提升(约5分钟)
-回顾本节课所学内容,强调自尊自爱的重要性。
-布置作业:让学生在课后思考如何将自尊自爱融入到自己的生活中,并记录下来。
7.课堂小结(约2分钟)
-学生分享:让学生分享自己在课堂上的收获和体会。
-教师总结:对学生的分享进行总结,强调自尊自爱在成长过程中的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源
-自尊自爱的历史故事:收集与自尊自爱相关的历史人物故事,如孔子、孟子等古代圣贤,以及近现代自尊自爱的典范,如鲁迅、孙中山等。
-自尊自爱的心理学研究:介绍心理学领域关于自尊自爱的研究成果,包括自尊自爱的定义、类型、影响因素等。
-国内外关于自尊自爱的教育案例:搜集国内外学校、家庭和社会在培养自尊自爱方面的成功案例,供学生参考。
2.拓展建议
-阅读推荐:《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍,通过文学作品了解自尊自爱的内涵。
-观看纪录片:推荐《中国好人》、《感动中国》等纪录片,让学生了解现实生活中自尊自爱的体现。
-家庭作业:鼓励学生与家人一起讨论自尊自爱的话题,共同制定家庭规则,培养家庭成员间的相互尊重。
-社会实践:组织学生参与社区服务、志愿者活动等,通过实际行动体验自尊自爱的重要性。
-个人反思:引导学生进行自我反思,记录下自己在日常生活中如何展
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