2024-2025学年八年级历史下册 第15课 钢铁长城教学设计 新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史下册第15课钢铁长城教学设计新人教版

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教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那个激情燃烧的岁月——2024-2025学年八年级历史下册第15课《钢铁长城》的教学设计。这节课，我们不仅要了解长城的历史，还要感受那个时代的激情与豪情。准备好了吗？让我们一起踏上这段历史的旅程吧！????

核心素养目标分析

同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.感受中华民族的伟大精神，增强民族自豪感和历史责任感。

2.培养独立思考的能力，学会从历史事件中提炼出规律和经验。

3.提升文化素养，理解长城作为文化遗产的价值和意义。

4.增强审美意识，欣赏长城这一世界文化遗产的壮丽与独特。

重点难点及解决办法

重点：

1.长城的历史演变及其在各个时期的战略意义。

2.长城作为中华民族精神象征的文化内涵。

难点：

1.长城建筑技术的复杂性及其在军事、文化上的影响。

2.如何引导学生理解长城在历史进程中的多重角色。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示长城的历史变迁，增强学生的感性认识。

2.设计小组讨论，让学生探究长城在不同历史时期的战略作用，培养分析能力。

3.结合历史文献，引导学生深入理解长城的文化意义，提升学生的文化素养。

4.通过角色扮演，让学生体验长城守卫者的生活，感受他们的英勇与坚韧，激发学生的爱国情感。

教学方法与手段

1.讲授法：结合历史图片和视频，生动讲解长城的建造历史和战略地位，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨长城在历史上的作用和它对现代中国的意义，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演长城守卫者，体验古代士兵的生活，增强学生的历史体验感和责任感。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示长城的图片和模型，增强视觉效果。

2.网络资源整合：引入相关历史纪录片和文献资料，丰富教学内容。

3.实地考察模拟：在条件允许的情况下，组织学生参观长城遗址，进行实地考察和模拟体验。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段激情洋溢的语言引入：“同学们，今天我们要一起穿越时空，回到那个充满豪情的时代，去探访一段不朽的传奇——长城。它不仅是我国的象征，更是中华民族智慧和勇气的象征。那么，我们就从这雄伟的城墙开始，走进今天的课堂吧！”接着，我会播放一段关于长城的纪录片片段，让学生初步感受长城的壮观和历史文化底蕴。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解长城的建造历史和战略意义。我会详细讲解长城从春秋战国时期开始修建，到明清时期的演变过程，以及长城在不同历史时期所扮演的角色。

2.探讨长城作为中华民族精神象征的文化内涵。我会引导学生思考长城所蕴含的坚韧、智慧、爱国等民族精神，让学生明白长城不仅仅是古代军事防御工事，更是中华民族精神的象征。

3.分析长城的建筑技术及其影响。我会介绍长城的建造技术，如墙体结构、敌楼设计等，以及长城在军事、经济、文化等方面的影响。

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：让学生扮演长城守卫者，体验古代士兵的生活，感受他们的英勇与坚韧。通过角色扮演，让学生更深刻地理解长城的历史和文化意义。

2.小组讨论：组织学生分组讨论长城在不同历史时期的战略作用，如秦朝、汉朝、明朝等，培养学生的分析能力。

3.制作长城模型：让学生利用废旧材料制作长城模型，通过动手实践，增强学生的动手能力和空间想象力。

4.学生小组讨论

-举例回答：

1.长城在秦朝的战略作用：同学们，你们认为长城在秦朝起到了什么样的战略作用？请大家结合所学知识，谈谈你们的看法。

2.长城作为中华民族精神象征的意义：同学们，长城不仅是军事防御工事，还代表着中华民族的什么精神？请分享一下你们的想法。

3.长城建筑技术的特点：同学们，长城的建筑技术有哪些特点？它们在当时的军事防御中起到了什么作用？

5.总结回顾

-内容：通过本节课的学习，我们了解了长城的历史演变、战略意义和文化内涵。长城作为中华民族的象征，展现了我们民族的坚韧、智慧和勇气。希望同学们在今后的学习生活中，也能传承和发扬这种精神。最后，请同学们回顾一下本节课的重点内容，思考如何将这些精神融入到我们的日常生活和学习中。

教学时间安排：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：10分钟

-小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

一、长城的历史背景

1.长城的起源：长城的修建始于春秋战国时期，最早是各国为了防御相互侵略而修筑的城墙。

2.长城的发展：秦、汉、明三个朝代是长城修建的高峰时期，形成了以万里长城为主体的大规模