第5课 动物朋友（二） 教学设计-二年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）.docxVIP

第5课动物朋友（二）教学设计-二年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课旨在通过引导学生观察、描绘动物朋友，培养学生的观察能力和绘画技巧。通过学习，让学生了解动物的特点，激发学生对大自然的热爱，同时提高学生的审美情趣和动手能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级下册小学美术教学大纲要求。

二、核心素养目标

培养学生对动物形态的观察力，提升学生的形象思维和审美能力。通过绘画活动，增强学生的动手实践能力和创造力，激发学生对自然生物的兴趣和尊重。同时，培养学生良好的合作精神和表达自己的能力，促进个性化表达与交流。

三、学情分析

二年级的学生正处于形象思维迅速发展的阶段，他们对动物充满好奇，对新鲜事物有着强烈的好奇心和探索欲望。在知识层面上，学生对动物有一定的认识，但可能对动物的外形细节和习性了解有限。在能力方面，学生的绘画基础较弱，但具备一定的模仿和创作能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但耐心和细致程度仍有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能在学习过程中缺乏专注力，容易分心，这需要教师在教学过程中注重培养他们的专注力和耐心。同时，学生的动手实践能力参差不齐，教师在教学中应关注到每个学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

此外，学生在课堂上的互动交流对于本课程的学习同样重要。由于动物是学生生活中常见的主题，因此他们通常能够积极参与讨论和创作。教师应充分利用这一点，引导学生通过合作和交流，共同提高对动物的认识和绘画技能。总的来说，二年级学生的学情特点为本课程的教学提供了基础，但也对教师的教学方法和策略提出了挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《动物朋友（二）》教材，包含动物绘画技巧和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、视频，以及简单的动物解剖结构图，以帮助学生理解。

3.实验器材：准备水彩画材料、画纸、颜料等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的画桌和椅子，创造良好的绘画学习环境。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示动物图片，提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的动物绘画技巧，如线条的运用和色彩的搭配。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解本节课的主要知识点，包括动物形态的特点和表现手法。

-举例说明：展示几种动物的具体案例，分析其线条、形状、色彩等特征，让学生了解如何描绘不同的动物。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，讨论如何描绘他们最喜欢的动物，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择自己喜欢的动物进行绘画实践，教师巡视指导，确保学生掌握正确的绘画步骤。

-教师指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时提供指导和帮助，如如何把握动物的比例、如何运用色彩等。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并让学生评价，培养他们的观察能力和审美能力。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，让学生谈谈他们对动物绘画的认识和体会。

-引导学生思考：通过学习动物绘画，我们学到了什么？如何将所学运用到生活中？

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生课后继续绘画，选择一个他们不熟悉的动物，尝试用自己的方式描绘出来。

7.教学环节具体安排如下：

a.导入（5分钟）

-展示动物图片，提问：“你们知道这些动物叫什么名字？它们有什么特点？”

-回顾上一节课的绘画技巧，引导学生回忆：“我们上次学习了哪些绘画方法？”

b.新课呈现（15分钟）

-讲解新知：讲解动物形态的特点和表现手法，如动物的比例、结构、动态等。

-举例说明：展示几种动物的绘画案例，分析其线条、形状、色彩等特征。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们最喜欢的动物，并讨论如何描绘。

c.巩固练习（20分钟）

-学生活动：学生选择喜欢的动物进行绘画实践，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在绘画过程中遇到的问题，及时提供指导和帮助。

d.课堂展示（10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的作品，并让学生评价。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调优点，指出不足。

e.总结反思（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，让学生谈谈他们对动物绘画的认识和体会。

f.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生课后继续绘画，选择一个不熟悉的动物进行描绘。

注：在课堂上，教师可根据学生的实际表现，适当调整教学节奏和内容。

六