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中国电力教育

磊西

项目管理模式在单片机原理课程设计中的应用

翟子楠赵志敏

摘要：将单片机课程设计任务分解成几个不同的任务，采用项目管理的方法，使每个任务分配到每一个学生，不仅增强了学生的责

任心，顺利地完成了课程设计任务，同时探索出一条具有实用Ｉ｝生的教学新模式。

关键词：项目管理；课程设计；实用性；教学模式

作者简介：翟子楠（｛ｇ７５一），男，河南周口人，平顶山学院电气信息工程学院，讲师，主要研究方向：电气自动化；赵志

敏（１９７６一），男，河南南阳人，平顶山学院电气信息工程学院，讲师，主要研究方向：电力电子技术。（河南平顶山４￣ｏｏｏ）

单片机课程设计是培养应用型人才，树立学生实践观念，些年，在我国，项目管理作为一种有效的管理模式，被用来指

培养学生发现问题、分析和解决实际问题能力，启迪学生思维，导实践，并引起各行业越来越多的关注。项目管理把项目看成

提高学生综合分析能力和创造能力的重要途径。实现课程设相对独立的整体，要完成项目包含的任务，就要进行科学的分析，

计模式的创新，是提升教育质量，提高学生实践能力及就业竞制定科学有序的工作流程，项目管理的工作流程一般包括提出

争力的重要手段。传统的单片机课程设计，一般仅要求学生在或接受项目、明确项目负责人、制定方案、组织实施、总结考

教室里编写几个仿真程序，并且没有实际的应用电路来验证，核等主要环节。

所以常常造成学生并不知道单片机在实践中的真正作用。为此，同样，在单片机课程设计中引入项目管理，模拟企业从第

笔者设计了一个实用性训练方案。同时在平顶山电气信息学院个环节到最终环节的工作流程，同时，教师和学生在课程设

一

的单片机课程设计中引入项目管理机制，旨在探索一条具有实计的过程中也模拟企业在项目设计中的角色，严格按照工作流

用性的教学新模式。程完成课程设计。各环节如图１所示。

一项目管理模式与课程设计的结合

．嚣）匝Ｌ（｛｝圈

学院电气自动化专业在开设单片机课程后，利用ＭｃＳ一５１

单片机实验系统给学生开设了有关的软件实验和硬件接口实验。

在此基础上，为了进一步训练学生的基本技能和工程研发能力，

安排６－７周的时间进行“单片机原理与应用”课程的设让并

引入了项目管理模式。图Ｉ课程设计的工作流程

项目管理，就是把各种系统、方法和人员结合在一起，在１．项目提出

规定的时间、预算和质量目标范围内完成项目的各项工作。近之前，课程设计的题目都是由教师来指定，较少考虑学生

作作品特长或任务表演，情景测验等相结合的思路ａ这些考试总之，高职院校思政课考试改革是一项系统工程，必须认

形式的变换，一方面可以激发学生应试的兴，同时也能够识现阶段考试中存在的各种问题，同时大胆地就考试的内容和

调动学生学习的积极性，进而提高学生理解问题、分析问题和形式方面进行新的尝试，最后达到完善考试以服务于高职院校

解决问题的能力，改变学生应考过程中“背书”的习惯。培养目标的目的。

其次，改革笔试考试的内容。在保留传统笔试形式的前

提下，对其内容进行全面调整。一方面压缩客观题的比例，另