Unit 1 School Lesson2 （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit1SchoolLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1SchoolLesson2

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们用英语进行交流的欲望。

2.培养学生的观察能力和口语表达能力，通过听力、口语练习，提高他们对英语语音、语调的感知能力。

3.培养学生的团队合作精神，通过小组活动，提升他们的沟通能力和协作能力。

4.培养学生的跨文化意识，通过学习西方学校生活，增进对不同文化的了解和尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握本节课的核心词汇，如“school”、“teacher”、“student”等。

2.句型结构：学会使用“Iama…”和“Weare…”等句型介绍自己和他人。

难点：

1.语音语调：正确发音单词和句型，尤其是元音和辅音的区分。

2.交际运用：在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单交流。

解决办法：

1.通过游戏和歌曲活动，帮助学生记忆词汇，并通过反复练习巩固发音。

2.利用图片和实物辅助教学，让学生在直观情境中学习语音语调。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习交际运用，教师及时给予反馈和指导。

4.通过小组合作，让学生在互动中提高口语表达能力，同时培养合作学习意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体的学习任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具：利用实物模型或图片，帮助学生直观理解词汇和句型。

3.互动软件：利用互动软件进行在线练习，提高学生的参与度和学习效率。

五、教学过程

1.导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们来学习的是人教新起点版英语一年级上册Unit1School的第二个课时。在开始之前，我想问问大家，你们在学校里都见过哪些老师呢？他们的名字叫什么呢？（学生回答）

2.预习检查

（老师）同学们，上一节课我们学习了Unit1School的第一课时，你们还记得吗？请你们用自己的话来复述一下我们学习的内容。（学生复述）

非常好！大家预习得都很认真。接下来，我们来看看今天要学习的新知识。

3.新课导入

（老师）同学们，今天我们要学习的内容是介绍自己和他人。在英语中，我们通常会用到这样的句型：“Iama…”和“Weare…”，接下来我们就来学习这两个句型。

（老师）首先，请大家跟读一下这两个句型：“Iama…”和“Weare…”，注意声调和发音。

（学生跟读）

4.词汇学习

（老师）接下来，我们来看看今天要学习的单词。首先是“teacher”，它的发音是“?ti?t??”，大家跟读一遍。（学生跟读）

（老师）接下来是“student”，发音是“?stju?d?nt”，大家再跟读一遍。（学生跟读）

（老师）这两个单词都是我们学校生活中常见的词汇，大家要记住哦！

5.句型练习

（老师）现在我们知道了单词的意思，接下来我们来练习一下这两个句型。

（老师）请大家拿出练习册，我们来做一个小练习。请用“Iama…”的句型来描述一下自己。（学生练习）

（老师）很好，请一位同学来示范一下。（学生示范）

（老师）接下来，请大家用“Weare…”的句型来描述一下你们的班级。（学生练习）

（老师）请一位同学来示范一下。（学生示范）

6.小组合作

（老师）现在我们来进行一个小组活动。请你们分成四人一组，互相介绍自己，并用“Iama…”和“Weare…”的句型来表达。

（学生分组活动）

（老师）每组请一位同学来向全班展示你们的介绍。（学生展示）

7.角色扮演

（老师）接下来，我们来做一个角色扮演活动。请同学们拿出桌上的道具，分别扮演老师和学生的角色，用刚才学习的句型和词汇来进行对话。

（学生角色扮演）

8.课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了如何用英语介绍自己和他人，掌握了“Iama…”和“Weare…”这两个句型，以及相关的单词。希望大家能够在日常生活中多加练习，将所学知识应用到实际生活中。

9.作业布置

（老师）今天的作业有两个：一是复习今天所学的词汇和句型；二是请大家回家后，用“Iam