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全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第二节《创作电子作品》教学设计

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设计思路

本节课设计以《创作电子作品》为主题，紧密结合高中信息技术必修一第四单元的内容，通过实践操作引导学生掌握电子作品创作的基本技能，培养学生的信息加工和表达能力。课程设计注重理论与实践相结合，以任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度和应用能力，提高信息获取、加工、表达和传播的能力。

2.计算思维：通过电子作品创作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，培养抽象思维和算法意识。

3.数字化学习与创新：引导学生利用信息技术工具进行创新性学习和创作，提升个性化表达和问题解决能力。

4.信息社会责任：使学生认识到信息技术在个人与社会发展中的重要作用，培养正确的价值观和道德规范。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握电子作品的基本构成和设计原则。

-熟悉并应用至少两种电子作品创作工具（如PPT、Word、Photoshop等）。

-学会运用文字、图片、音频、视频等多种信息元素进行信息加工和表达。

2.教学难点：

-难点一：电子作品的创意构思与主题表达。学生可能难以在短时间内形成明确的创作思路和主题，需要教师引导，通过案例分析、小组讨论等方式帮助学生打开思路。

-难点二：信息元素的整合与协调。学生需要学会如何将不同类型的信息元素有机地整合到作品中，避免信息堆砌和杂乱无章，这需要教师通过示范和练习进行细致指导。

-难点三：作品的审美与优化。学生可能对作品的审美标准和优化技巧缺乏认识，需要教师通过展示优秀作品和提供优化建议来提高学生的审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有全国中图版高中信息技术必修一第四单元教材。

2.辅助材料：准备与电子作品创作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示创作技巧和案例。

3.实验器材：准备PPT、Word、Photoshop等电子作品创作软件，确保学生可以实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，以便学生分组进行电子作品创作实践。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们来学习信息技术必修一第四单元加工表达信息第二节《创作电子作品》。

2.学生学习：大家好，老师！

3.老师角色：同学们，你们有没有自己创作的电子作品呢？比如PPT、Word文档等，可以简单介绍一下吗？

4.学生学习：有的，老师，我之前做过一个关于旅游的PPT，展示了我们旅行的一些照片和景点介绍。

5.老师角色：很好，大家都有一定的电子作品创作经验。今天我们就来深入学习如何创作出更具吸引力和表达力的电子作品。

二、新课讲授

1.老师角色：首先，我们来了解一下电子作品的基本构成。电子作品通常包括主题、内容、形式和风格四个方面。

2.学生学习：好的，老师。

3.老师角色：主题是电子作品的核心，要明确表达作品的主旨。内容是主题的具体体现，包括文字、图片、音频、视频等多种信息元素。形式是指作品的呈现方式，如PPT、Word文档等。风格则是作品的整体特点，包括色彩、字体、排版等。

4.学生学习：明白了，老师。

5.老师角色：接下来，我们重点学习如何运用文字、图片、音频、视频等多种信息元素进行信息加工和表达。

6.学生学习：好的，老师。

7.老师角色：首先，我们要学会筛选和整理信息。比如，在做PPT时，我们可以从大量的图片、文字中挑选出与主题相关的素材。

8.学生学习：明白了，老师。

9.老师角色：其次，我们要学会合理运用各种信息元素。例如，在PPT中，我们可以使用图片来吸引观众注意力，用文字来阐述观点，用音频、视频来增强作品的感染力。

10.学生学习：好的，老师。

11.老师角色：最后，我们要注重作品的审美与优化。这包括色彩搭配、字体选择、排版布局等方面。

12.学生学习：明白了，老师。

13.老师角色：下面，我将通过一个案例来为大家演示如何创作一个具有吸引力的电子作品。

14.学生学习：好的，老师。

15.老师角色：首先，我们确定主题。比如，以“家乡美景”为主题。

16.学生学习：明白了，老师。

17.老师角色：然后，我们从网上、杂志等渠道收集相关图片、文字素材。

18.学生学习：明白了，老师。

19.老师角色：接下来，我们将收集到的素材进行筛选、整理，然后制作PPT。

20.学生学习：明白了，老师。

21.老师角色：在制作过程中，我们要注意色彩搭配、字体选择、排版布局等方面，使作品更具审美价值。

22.学生学习：明白了，老师。

23.老师角色：最后，我们展示并分享这个电子作品。

24.学生学习：