7 散文诗二首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024).docx

7散文诗二首2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

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备课成员

教学内容

本章节内容选自统编版2024年新教材七年级上册语文课本，包括《再别康桥》和《雨巷》两篇散文诗。主要学习这两篇作品的语言特点、表达技巧以及作者的情感表达。通过阅读和分析，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣。

2.通过文本分析，提高语言表达和审美感知能力。

3.培养学生理解诗人情感，感悟诗歌内涵的能力。

4.增强文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富，但自控能力和学习习惯尚需培养。在知识层面，学生对诗歌有一定的兴趣，但缺乏系统性的学习，对诗歌的结构、语言特点以及情感表达的理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力有待提高。素质方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对诗歌的学习兴趣和效果。

针对七年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣，引导他们通过诗歌学习提升审美素养。具体分析如下：

1.学生对诗歌有一定兴趣，但需要引导他们从兴趣出发，深入理解诗歌的内涵和艺术价值。

2.学生在阅读理解上存在困难，需要通过有效的教学策略帮助他们提高理解能力。

3.学生在语言表达上存在不足，通过诗歌的学习，可以锻炼他们的语言组织和表达能力。

4.学生在审美鉴赏方面需要培养，通过分析诗歌，提高他们的审美感知和鉴赏能力。

5.针对学生的行为习惯问题，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版2024年七年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备《再别康桥》和《雨巷》两篇诗歌的背景资料、作者介绍，以及与诗歌主题相关的图片和音乐。

3.教学工具：准备电子白板或黑板，用于展示诗歌文本、分析图表和学生作品。

4.教室布置：设置安静的阅读区域和讨论小组，营造适合诗歌鉴赏的课堂氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与诗歌主题相关的音乐或图片，引导学生进入诗歌的氛围。

2.提出问题：引导学生思考诗歌在生活中的意义，激发他们对诗歌学习的兴趣。

3.学生分享：请学生分享自己熟悉的诗歌，引发课堂讨论。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者：简要介绍徐志摩和戴望舒的生平及创作背景。

2.阅读诗歌：《再别康桥》和《雨巷》的朗读，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

3.分析诗歌：

a.语言特点：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗歌的韵律和节奏。

b.情感表达：引导学生体会诗歌中的情感，如离别、思念、孤独等。

4.诗歌比较：比较两首诗歌在主题、情感、写作手法等方面的异同。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌填空：根据诗歌内容，填写缺失的词语。

2.诗歌改写：将诗歌改编为散文或现代诗，培养学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：诗歌中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？

2.学生回答：请学生分享自己对诗歌情感的理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题和情感。

2.小组汇报：每组选派代表分享讨论成果，其他小组补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，表达自己的情感和观点。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和自信心。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

2.作业布置：布置课后阅读作业，要求学生阅读一首自己喜欢的诗歌，并写下自己的感受。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍作者（2分钟）

-阅读诗歌（5分钟）

-分析诗歌（10分钟）

-诗歌比较（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.徐志摩的其他作品，如《翡冷翠的一夜》、《沙扬娜拉》等，让学生进一步了解徐志摩的诗歌风格和情感表达。

b.戴望舒的其他诗作，如《雨巷》、《卖艺童子》等，帮助学生深入探讨戴望舒诗歌中的意象和情感。

c.与诗歌主题相关的文学作品，如《巴黎圣母院》、《骆驼祥子》等，通过对比阅读，拓展学生对诗歌主题的思考。

2.课后自主学习和