学习伴成长（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

学习伴成长（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《学习伴成长》章节，旨在引导学生认识到学习与成长的关系，理解学习对于个人发展的重要性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的《小学生活》、《成长之路》等章节有关联，通过回顾和拓展，帮助学生建立正确的学习观念，提高学习兴趣，激发学习动力。教材内容涉及学习习惯、学习方法、学习目标等，符合六年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

培养学生自主学习意识，提高自我管理能力；增强文化自信，树立正确的学习观；发展创新思维，学会从生活中发现学习的机会；提升沟通与合作能力，在学习中培养团队精神；形成积极向上的学习态度，为终身学习奠定基础。通过本节课的学习，学生能够认识到学习与个人成长、社会发展的紧密联系，激发内在学习动力，培养良好的学习习惯和终身学习的理念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①使学生理解学习与个人成长、社会发展的内在联系，认识到学习的重要性。

②引导学生分析自身学习习惯，提出改进措施，形成良好的学习习惯。

③培养学生制定学习计划，明确学习目标，提高学习效率。

2.教学难点，

①帮助学生认识到学习过程中的困难和挑战，学会面对和克服。

②引导学生发现和总结适合自己的学习方法，提高学习效果。

③培养学生的自主学习能力，激发内在学习动力，形成终身学习的理念。

④在小组讨论和合作中，提升学生的沟通与合作能力，培养团队精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解学习与成长的关系，引导学生思考，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验学习过程中的挑战与收获，加深对学习重要性的理解。

3.利用案例分析，让学生分析优秀学生的学习方法，提炼适合自己的学习策略。

4.通过小组讨论，促进学生间的交流与合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

5.运用多媒体教学手段，展示学习成果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生学习生活的短视频，引导学生思考视频中孩子们的学习态度和行为。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为学习对一个人的成长有什么意义？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解学习与个人成长、社会发展的内在联系，认识到学习的重要性。

2.教学内容：

a.学习的定义和意义

b.学习对个人成长的作用

c.学习对社会发展的贡献

3.讲解方式：

a.讲授：结合教材内容，讲解学习的基本概念和重要性。

b.案例分析：通过实际案例，让学生了解学习在个人成长和社会发展中的作用。

c.视频展示：播放与学习相关的视频，加深学生对学习意义的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一些与学习相关的题目，让学生在练习中巩固所学知识。

2.练习方式：

a.课堂提问：教师提问，学生回答，及时检查学生对知识的掌握情况。

b.小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题目，培养学生的团队协作能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对学习意义的理解，培养学生的思考能力。

2.提问内容：

a.学习对个人的意义是什么？

b.学习对社会有什么贡献？

c.如何在学习中找到乐趣？

（五）师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：教师邀请几名学生分享他们在学习过程中的困惑和收获。

2.学生分享：学生分享自己的学习经验，教师给予肯定和指导。

3.教师点评：教师针对学生的分享，总结学习方法和技巧。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教学目标回顾：回顾本节课的学习内容，强调学习对个人成长和社会发展的意义。

2.学习方法指导：总结本节课的学习方法，鼓励学生在日常生活中运用。

3.课后作业：布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

教学时间共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.学习策略研究：介绍关于学习策略的书籍，如《高效学习法》、《学习心理学》等，这些书籍可以帮助学生了解不同的学习方法和技巧。

b.成长故事集：推荐一些关于个人成长和克服困难的故事集，如《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等，通过阅读这些故事，学生可以从中汲取力量和智慧。

c.学习技巧视频：推荐一些关于学习技巧的在线视频资源，如“如何提高记忆力”、“高效阅读技巧”等，这些视频可以提供直观的学习方法演示。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读关于学习策略的书籍，通过实践不同的学习技巧，找到适合自己的学习方式。

b.组织学生进行成长故事分享会，让学生在讲述和倾听中互相启发，激