5 七律·长征 第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

5七律·长征第一课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为统编版语文六年级上册《七律·长征》第一课时。主要内容包括：学习毛泽东的《七律·长征》，了解长征的历史背景和意义；掌握诗词的朗读技巧，培养语感；体会诗词中的豪情壮志，感受长征精神的伟大。通过学习，使学生深入了解中国革命历史，激发爱国情怀。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《七律·长征》，提升学生对古典诗词的朗读能力和语言表达水平。

2.思想情感：引导学生体会诗词中的长征精神，培养爱国主义情感和民族自豪感。

3.文化传承与理解：帮助学生了解长征的历史背景，增强对中国革命历史的认知，传承红色基因。

4.审美鉴赏与创造：通过分析诗词的艺术特点，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发文学创作兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗词内容：《七律·长征》中的长征历史事件和毛泽东的豪情壮志。

-朗读技巧：指导学生掌握诗词的停顿、语气和节奏，正确朗读诗词。

-诗词背诵：引导学生背诵《七律·长征》，加强记忆和理解。

2.教学难点：

-历史背景理解：帮助学生理解长征的历史背景，包括长征的起因、过程和意义。

-诗词情感把握：引导学生深入体会诗词中的豪迈情感和革命精神。

-诗词意象分析：指导学生分析诗词中的意象，如“五岭”“乌蒙”“金沙江”等，理解其象征意义。

-诗词结构与艺术手法：探讨诗词的结构特点，如对仗、押韵等，以及运用到的艺术手法，如借景抒情、用典等。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、书籍（统编版语文六年级上册教材、《七律·长征》相关历史资料）

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群

-信息化资源：长征历史图片、视频资料、诗词朗诵音频

-教学手段：PPT课件、黑板板书、诗词卡片、朗读录音

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看长征相关历史纪录片，了解长征的基本历程。

设计预习问题：围绕《七律·长征》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长征途中有哪些艰难险阻？”“毛泽东在诗中表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征的历史背景和《七律·长征》的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对诗词中某些意象的象征意义进行初步分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长征的历史和《七律·长征》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《七律·长征》的朗读音频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《七律·长征》的写作背景、诗句含义和艺术特点，如分析“五岭”“乌蒙”等意象的象征意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对长征精神的感悟，以及如何将诗词中的豪情壮志应用到现实生活中。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《七律·长征》的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会长征精神的当代价值。

作用与目的：

帮助学生深入理解《七律·长征》的内涵，掌握诗词的艺术特点。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与长征相关的写作任务，如写一篇关于长征精神的短文。

提供拓展资源：推荐与长征相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作任务提升学生的表达能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反