第21课《展现数量的关系》.doc

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义务教育信息科技课程教学指南四级全一册教学设计

课时教学设计

课题

第21课《展现数量的关系》

1.教学内容分析

本节课是人教版(2024版)四年级的第21课内容。在小学四年级的信息科技学科中，《展现数量的关系》是一个旨在培养学生数据处理、信息表达及初步数据分析能力的关键课题。本课通过引导学生参与实际生活中的数据收集与整理，学习使用条形图和饼图两种基本的图表形式来可视化展现数据，进而理解数量之间的关系，增强学生的信息意识、计算思维以及数字化学习与创新的能力。教学内容设计上，我们注重贴近学生生活，选择学生易于理解和参与的活动作为载体，如帮助家长做家务并统计相关数据，使学习过程充满趣味性和实践性。同时，通过动手绘制图表，让学生在操作中体验数据到信息的转化过程，培养其解决实际问题的能力。

学情分析

小学四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且具备了一定的观察、比较和分类能力。在信息技术方面，学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如鼠标、键盘的使用，以及简单的软件操作界面认知。然而，对于数据的收集、整理、分析及可视化表达等较高级的技能，学生尚处于起步阶段，需要教师的引导和大量的实践练习。此外，学生的个体差异也较为明显，部分学生可能在数据处理和图表绘制上表现出较强的兴趣和天赋，而部分学生则可能感到困难。因此，在教学中需要采用分层教学策略，关注每位学生的学习进展，提供适当的支持和挑战。

3.学习目标确定

信息意识：培养学生从日常生活中发现信息、识别信息价值的意识，理解数据在日常生活和学习中的重要性。

计算思维：通过数据的收集、整理和分析过程，锻炼学生的逻辑思维、问题解决能力和抽象思维能力，初步形成计算思维。

数字化学习与创新：掌握使用信息技术工具（如电子表格软件或绘图软件）进行数据可视化的基本技能，鼓励学生在实践中创新，探索更多展示数据的方法。

信息社会责任：在数据收集和使用过程中，培养学生的诚信意识，尊重他人隐私，理解并遵守信息社会的道德规范。

4.学习重点难点

重点：数据的收集与整理方法。条形图和饼图的基本绘制方法及其应用场景。理解图表中数量关系的表达。

难点：如何引导学生从复杂的生活情境中提炼出有价值的数据进行统计。

帮助学生理解不同图表类型（条形图与饼图）在展现数量关系上的差异及其适用场景。

培养学生的数据分析能力，使其能够根据图表做出简单的判断或预测。

5.教学策略

情境教学法：创设贴近学生生活的家务劳动情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

任务驱动法：设计明确的学习任务，如收集特定数据、绘制指定图表等，引导学生在完成任务的过程中学习知识和技能。

合作学习法：组织学生分组合作，共同完成数据收集、整理和分析任务，促进学生之间的交流与合作。

示范与指导：教师先进行示范操作，然后指导学生逐步完成学习任务，及时解答学生的疑问。

评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，及时给予学生正面反馈，激励其持续进步。

6.学习活动设计

环节一：故事导入

教师活动

学生活动

设计意图

播放一段关于学生参与家务劳动的小视频，引出本课主题——展现数量的关系。提问：“大家在家务劳动中，有没有想过用数据来记录和分析自己的劳动成果呢？”

观看视频，思考并回答问题。

通过贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考数据在日常生活中的应用。

环节二：帮助做家务，收集相关数据（活动1）

教师活动

学生活动

设计意图

分配任务：要求学生回家后选择一周内的一个时间段（如周末），记录自己和家人各自完成的家务种类及数量。提供数据记录表格的模板，讲解填写方法。

领取数据记录表格，明确任务要求。在家长的协助下，完成家务数据的收集与记录。

通过实际的数据收集活动，让学生亲身体验数据的来源和重要性，培养其观察能力和数据意识。

环节三：用条形图可视化展示数据（活动2）

教师活动

学生活动

设计意图

回到课堂后，首先检查学生的数据记录表格，确保数据的准确性和完整性。引入条形图的概念，解释条形图如何用来直观地展示不同类别的数据大小。演示如何使用电子表格软件（如Excel）或绘图工具绘制条形图，重点讲解设置坐标轴、调整条形宽度和颜色等步骤。

观看教师的演示，理解条形图的基本结构和绘制方法。在教师的指导下，利用电子表格软件或绘图工具，根据自己的家务数据绘制条形图。小组内交流分享各自的条形图，讨论不同家务种类之间数量的差异。

通过教师的演示和学生的实践操作，让学生掌握条形图的绘制方法，体验数据到信息的转化过程。小组讨论促进学生之间的交流与合作，加深对数量关系的理解。

环节四：用饼图可视化展示数据（活动3）

教师活动

学生活动

设计意图

引入饼图的概念，解释饼