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Module4Unit1We’regoingtotellstories.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

授课内容

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教材分析

Module4Unit1We’regoingtotellstories.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

本单元主要围绕“讲故事”这一主题展开，通过听、说、读、写等多种活动，帮助学生掌握讲述故事的基本结构和技巧。教材内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语讲述故事的能力。

2.增强学生的文化意识，理解故事背后的文化内涵，培养学生对多元文化的尊重和理解。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造故事，激发学生对英语学习的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用故事叙述的基本结构，如开头、发展、高潮和结局。

②掌握讲述故事时的连词和过渡句，使故事内容连贯、有逻辑性。

③学会使用适当的时态和语态来描述故事情节，如一般过去时和过去进行时。

2.教学难点

①学生在讲述故事时，如何将抽象的情节具体化，使故事更具生动性和吸引力。

②如何引导学生发挥想象力，创作自己的故事，并运用所学词汇和语法知识。

③学生在讲述故事时，如何克服语言表达上的困难，提高口语流畅性和准确性。

④如何引导学生理解和分析故事中的文化元素，提升跨文化交际能力。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论和合作学习，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，提高语言实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，辅助故事讲解，增强学生的视觉和听觉体验。

4.设计故事接龙游戏，鼓励学生创造性思维，锻炼语言表达和听力理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看与故事相关的视频，了解故事背景。

设计预习问题：围绕“故事叙述的基本结构”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能从视频中找出故事的开头、发展、高潮和结局吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事叙述的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出：“故事中的角色是如何发展的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个简短的故事视频，引出“故事叙述的基本结构”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事叙述的基本结构，结合实例帮助学生理解，如通过分析课本中的故事，讲解如何识别故事的不同部分。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论故事中的角色和情节，提高合作能力和语言表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如学生可能会问：“如何让故事更吸引人？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对故事结构的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出：“这个故事中有没有什么特别的地方？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据故事叙述的基本结构，布置写作作业，让学生尝试创作简短的故事。

提供拓展资源：提供与故事创作相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍或网站，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出故事中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读更多故事，提高自己的创作能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何使自己的故事更具有吸引力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对故事叙述的理解和创作能力，以下是一些与教材内容相符的拓展阅读材料：

《格林童话》：这本书收录了许多经典的民间故事，通过阅读这些故事，学生可以学习到不同的故事叙述技巧和人物塑造方法。

《安徒生童话》：安徒生的童话故事以其