四年级品德与社会下册 小窗口 大世界教学设计 人教新课标版.docx

四年级品德与社会下册小窗口大世界教学设计人教新课标版

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教学内容

教材：人教新课标版四年级品德与社会下册

内容：《小窗口大世界》

本章节主要围绕“窗口”这一主题，引导学生观察和思考生活中的各种窗口，如家庭窗户、学校窗户、城市窗户等，通过观察和比较，让学生了解不同窗口背后的世界，培养他们的观察力和想象力。同时，本章节还通过讲述一些关于窗口的故事，让学生学会关爱他人，关注社会。

核心素养目标

培养学生观察生活、感受社会的能力，提高他们的审美素养和人文素养。通过观察不同类型的窗口，学生能够发展批判性思维，学会从多个角度看待问题，增强社会责任感。同时，引导学生学会倾听他人，尊重多样性，培养良好的公民意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的课程中已经学习了基本的观察技巧和社会交往知识，对家庭、学校和社会有一定的了解。他们可能对日常生活中的窗户有一定的认识，但可能缺乏对窗户背后世界深层次的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对周围环境有较强的观察力。他们喜欢通过故事和游戏学习，对实际操作和互动式学习有较高的兴趣。在学习风格上，他们可能更偏向于直观学习，需要教师提供丰富的视觉和触觉体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对观察和描述细节感到困难，需要教师引导他们如何细致地观察和表达。此外，由于年龄特点，学生在理解和处理复杂的社会关系时可能会遇到挑战，需要教师通过适当的教学策略帮助他们建立正确的价值观和社会认知。此外，对于一些来自不同文化背景的学生，理解故事中的多元文化元素可能是一个挑战，教师应提供必要的解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小窗口大世界》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型的窗户图片、城市风光视频等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示讨论结果，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小窗口大世界》的预习资料，如PPT展示不同类型的窗户，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“窗户背后的世界”，设计问题如“你在家中最喜欢哪种类型的窗户？”“你能想到窗户在不同文化中的象征意义吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT中的内容，观察不同类型的窗户图片，理解窗户的基本功能和文化意义。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段城市风光视频，引出“小窗口大世界”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解窗户的历史演变、不同类型的窗户及其背后的文化故事。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对窗户的观察和感受。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考窗户在不同情境下的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解窗户的多重意义。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察并描述自己家中或学校窗户的作业，鼓励学生从不同角度思考。

-提供拓展资源：推荐与窗户相关的书籍、网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察和描述窗户的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

重难点分析：

-重点：理解窗户的多重功能和象征意义。

-难点：引导学生从生活经验出发，深入思考窗户在文化和社会中的角色。

学生学习效果

学生学习效果

1.观察力和感知能力提升

学生在本节课中通过观察不同类型的窗户，学会了如何细致地观察和描述周围环境。他们能够从窗户的形状、材质、设计等方面进行描述，并能够从窗户的视角去感知和思考背后的世界。这种观察力和感知能力的提升，不仅有助于他们在品德与社会课程中更好地理解教材内容，而且对于日常生活中的观察和思考也具有积极的意