12.3角的平分线的性质（第2课时）教学设计　2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx

12.3角的平分线的性质（第2课时）教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

12.3角的平分线的性质（第2课时）教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册。本节课以角的平分线的性质为教学内容，旨在帮助学生掌握角的平分线的定义、性质及其应用。通过本节课的学习，学生能够运用角的平分线性质解决实际问题，提高空间想象能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观能力，通过观察、操作和推理，理解角的平分线的性质。

2.提升学生的逻辑推理能力，通过证明角的平分线性质，锻炼学生的证明思维。

3.增强学生的数学应用意识，学会将角的平分线性质应用于解决实际问题。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组讨论和交流，共同探究角的平分线性质。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握角平分线的定义和性质，包括角平分线将角平分的性质和角平分线上的点到角两边的距离相等的性质。

②能够运用角的平分线性质解决实际问题，如构造角平分线、证明角的相等或计算线段的长度。

2.教学难点，

①理解并证明角平分线上的点到角两边的距离相等的性质，这需要学生具备一定的几何推理能力。

②在复杂图形中识别和应用角的平分线性质，需要学生具备较强的空间想象能力和分析能力。

③将角的平分线性质与三角形的性质、相似性等知识相结合，解决综合性问题，这要求学生能够灵活运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版数学八年级上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解角的平分线性质。

3.实验器材：准备三角板、量角器等几何工具，供学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，方便教师演示和指导。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了角的分类和角的度量，那么今天我们来探讨一个新的概念——角的平分线。你们知道什么是角的平分线吗？

2.学生回答，老师总结：角的平分线是将一个角平分成两个相等的角的线段。

二、新课讲授

1.老师展示角的平分线的定义：从一个角的顶点出发，将这个角平分成两个相等的角的线段叫做这个角的平分线。

2.老师引导学生观察教材中的图形，提问：谁能告诉我，这个角的平分线有哪些性质？

3.学生回答，老师总结：角的平分线有以下几个性质：

a.角的平分线将角平分，即角平分线上的点到角两边的距离相等。

b.角的平分线上的点到角两边的距离相等，即角平分线上的点到角两边的距离相等。

c.两条相交的角平分线互相平分，即两条相交的角平分线上的交点到角两边的距离相等。

4.老师通过多媒体展示角的平分线性质的应用实例，引导学生思考如何运用角的平分线性质解决实际问题。

5.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生解决问题。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生独立完成，并在黑板上展示解题过程。

2.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了哪些知识？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了角的平分线的定义、性质及其应用。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

2.学生认真完成作业，老师巡视指导。

六、课堂反思

1.老师总结本节课的教学效果，提出改进意见。

2.学生提出自己的学习心得和疑问，老师给予解答。

教学过程细化如下：

一、导入新课

1.老师提问：“同学们，我们已经学习了角的分类和角的度量，那么今天我们来探讨一个新的概念——角的平分线。你们知道什么是角的平分线吗？”

2.学生回答：“角的平分线是将一个角平分成两个相等的角的线段。”

3.老师总结：“很好，今天我们就来学习角的平分线的性质及其应用。”

二、新课讲授

1.老师展示角的平分线的定义：“从一个角的顶点出发，将这个角平分成两个相等的角的线段叫做这个角的平分线。”

2.老师引导学生观察教材中的图形，提问：“谁能告诉我，这个角的平分线有哪些性质？”

3.学生回答：“角的平分线将角平分，即角平分线上的点到角两边的距离相等。”

4.老师总结：“很好，这就是角的平分线的第一个性质。接下来，我们再来看第二个性质。”

5.老师继续引导学生观察教材中的图形，提问：“谁能告诉我，这个角的平分线的第二个性质是什么？”

6.学生回答：“角的平分线上的点到角两边的距离相等。”

7.老师总结：“正确，这就是角的平分线的第二个性质。现在，我们来思考一下，这两条性质有什么实际应用呢？”

8.老师通过多媒体展