4.1 家的意味 教学设计-2024-2025学年统编版七年级道德与法治上册.docx

4.1家的意味教学设计-2024-2025学年统编版七年级道德与法治上册

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设计意图

本节课旨在引导学生深入理解“家的意味”，通过分析家庭关系、家庭责任和家庭文化等方面，让学生认识到家庭的重要性和温馨氛围，培养学生的家庭观念和家庭责任感。通过结合课本内容，引导学生将道德与法治知识应用于实际生活中，提高学生的道德素养和法律意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重家庭、热爱家庭的情感，树立正确的家庭观念。

2.培养学生承担责任、关爱他人的意识，提高家庭责任感和人际交往能力。

3.培养学生理解法律与道德的关系，增强法治观念和道德自律意识。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。在知识层面，学生对家庭的认识尚处于感性阶段，对家庭关系、家庭责任等方面的理解较为模糊。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但深度思考和分析问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的情感丰富，但自我控制能力和情绪管理能力尚需加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖父母、缺乏自立能力的现象，这可能会影响他们对家庭责任的认知和实践。同时，学生在家庭中可能存在与父母沟通不畅、不尊重家庭成员等问题，这些问题需要在课程中加以引导和纠正。

在道德与法治方面，学生对法律的认识相对较少，对法律与家庭、个人之间的关系理解有限。因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活，引导他们认识到家庭在社会中的重要地位，以及家庭成员之间应有的相互尊重和关爱。通过案例分析和讨论，帮助学生理解家庭责任，培养他们的家庭观念和法律意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：家庭关系相关视频资料、图片素材、案例分析文本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、课堂提问。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己与家人共同度过的美好时光，激发学生对家庭的情感共鸣。随后，教师提问：“家对你们来说意味着什么？”学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“4.1家的意味”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授家庭关系

详细内容：教师结合课本内容，讲解家庭关系的类型和特点，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。通过案例分析，让学生了解不同家庭关系中的责任与义务。

（2）探讨家庭责任

详细内容：教师引导学生思考家庭责任的重要性，结合课本中的案例，让学生认识到家庭成员之间应相互关爱、承担责任。教师强调，家庭责任不仅体现在物质层面，更体现在精神层面。

（3）分析家庭文化

详细内容：教师介绍家庭文化的内涵，如家庭价值观、家庭传统等。通过讨论，让学生认识到家庭文化对个人成长的影响，以及如何传承和弘扬家庭文化。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭关系案例进行角色扮演。通过角色扮演，让学生亲身体验家庭成员之间的互动，加深对家庭关系的理解。

（2）家庭调查

详细内容：学生回家后，对家庭成员进行访谈，了解家庭成员之间的相处方式、家庭责任等。收集资料后，在课堂上分享自己的发现。

（3）家庭故事分享

详细内容：学生分享自己家庭中的温馨故事，通过故事传递家庭情感，增强学生对家庭的认同感。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：如何理解家庭责任？

内容举例：学生在讨论中提到，家庭责任包括照顾父母、关爱兄弟姐妹、尊重家庭成员等。教师引导学生认识到，家庭责任是建立在相互关爱和尊重的基础上的。

（2）举例回答：家庭文化对个人成长有哪些影响？

内容举例：学生在讨论中提到，家庭文化可以培养良好的道德品质、传承家族传统、增强家庭凝聚力等。教师强调，家庭文化对个人成长具有深远影响。

（3）举例回答：如何传承和弘扬家庭文化？

内容举例：学生在讨论中提到，可以通过讲述家庭故事、参与家庭传统活动、传承家族技艺等方式来传承和弘扬家庭文化。教师鼓励学生积极参与家庭文化活动，传承家族精神。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调家庭的重要性和家庭责任的重要性。教师指出，家庭是社会的细胞，每个家庭成员都应承担起自己的责任，共同营造和谐的家庭氛围。同时，教师鼓励学生在日常生活中关注家庭关系，传承和弘扬家庭文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭关系的历史演变：介绍不同历史时期家庭关系的变化，如封建社会的家长制、现代社会的平等家庭关系等，帮助学生了解家庭关系的社会背景和发展脉络。