2.1.1 有理数的加法 教学设计 2024-2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

2.1.1有理数的加法教学设计2024-2025学年人教版七年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1.1有理数的加法教学设计2024-2025学年人教版七年级数学上册

设计意图

同学们，咱们今天要来探索一个很有趣的数学世界——有理数的加法。想象一下，我们就像是在一片神秘的森林里，每一步的探索都能发现新的宝藏。这节课，我们要一起解开有理数加法的奥秘，让数学变得既好玩又简单。准备好，让我们一起踏上这段奇妙的数学之旅吧！??????

核心素养目标分析

学情分析

进入七年级的学生们，正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在数学学习方面，他们已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，但同时也存在一些普遍的难点。

首先，学生在小学阶段对有理数概念的理解可能不够深入，对于负数的引入和正负数的加减法可能存在混淆。因此，在教学过程中需要特别关注这一部分，通过具体的实例和操作活动帮助他们建立清晰的有理数概念。

其次，学生的抽象思维能力在逐步发展，但仍有待提高。有理数的加法涉及到抽象的运算规则，学生需要通过直观的演示和实践活动来理解这些规则，因此教学设计应注重直观性和实践性。

再者，学生在学习过程中可能存在不同的学习风格和行为习惯。有的学生擅长通过视觉学习，有的则更喜欢动手操作。在教学活动中，应充分考虑这些差异，设计多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

最后，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响学习效果的重要因素。通过小组讨论和合作解决问题，可以培养学生的团队协作能力和沟通能力，这对于他们未来的学习和发展都是非常重要的。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本《人教版七年级数学上册》教材，方便随时查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与有理数加法相关的图片、图表，以及相关教学视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备计数器、正负数卡片等，以便学生通过动手操作，加深对有理数加法的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教学活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于温度变化的视频，引导学生观察温度的升高和降低，引入正负数的概念。

2.提出问题：同学们，你们知道温度升高和降低在数学上是如何表示的吗？这其实就是正负数的应用。今天我们就来学习有理数的加法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解有理数加法的概念，掌握有理数加法的法则。

2.教学重点：有理数加法的法则和运算步骤。

3.教学内容：

a.有理数加法的定义：将两个有理数相加，得到它们的和。

b.有理数加法的法则：正数加正数，结果为正数；负数加负数，结果为负数；正数加负数，结果的正负取决于绝对值较大的数。

c.有理数加法的运算步骤：先确定符号，再相加。

4.教学方法：讲授法、演示法、例题讲解法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：完成教材中的练习题，巩固有理数加法的运算。

2.教学方法：自主练习、小组讨论、教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，刚刚我们学习了有理数加法，谁能举例说明正数加负数的结果？

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，有理数加法在实际生活中有哪些应用呢？

2.学生回答：学生积极思考并回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：如果遇到两个负数相加，我们应该如何计算呢？

4.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并讲解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，有理数加法在数学中有什么重要作用？

2.学生回答：学生积极思考并回答问题，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将有理数加法与其他数学知识相结合，解决实际问题？

4.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并讲解。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：本节课我们学习了有理数加法，掌握了有理数加法的法则和运算步骤。

2.作业布置：完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果

在本章节“2.1.1有理数的加法”的教学结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**概念理解与掌握**：

学生们通过本节课的学习，对有理数加法的概念有了清晰的认识。他们能够准确地理解正数、负数以及它们的和是如何表示的，能够区分正负数的加法运算，并且能够熟练地应用这些概念解决实际问题。

2.**运算技能提升**：

学生们在课堂上通过大量的练习，提高了有理数加法的运算技能。他们能够快速准确地完成有理数加法的计