小学信息技术：狸找朋友.pdfVIP

新修订小学信息技术配套教材

信息技术

InformationTechnologyLessonPlans

狸找朋友

信息技术教案/小学信息技术

编订：XX教育机构

小学信息技术教案

精品教学设计

狸找朋友

教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生

创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小

学信息技术科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行

的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

新课程倡导探究性学习，探究性学习是让学生在主动参与的过程中进行学习，让学生在

探究问题的活动中获取知识，这就要求教师的教学设计符合

相应的要求，下面我们以一节小学信息技术课《电脑帮你成画家》为例，（清华大学《小

学主题信息技术》）对其教学活动设计进行分析：

一、设计问题，形成探究：

本节课的开篇设计非常简洁明了，以教师的一个提问开头：

师：这节课咱们的主要任务是熟练使用以前学过的各种画图工具。你在以前的学习中学

会使用了哪些画图工具？

生：矩形工具、文字工具、直线工具、放大镜工具等。

（学生们表情严肃的听着老师的问题）

创设情境：今天老师给同学们讲一个故事（狐假虎威的故事，情节略）。

第2页

小学信息技术教案

精品教学设计

（学生们都带着好奇的表情、聚精会神地听着老师讲的故事）

循序渐进：师：大家能给这个故事起个名字吗？

生：狐假虎威（很多同学齐声说）带着开心的表情。

拓展延伸：师：同学们都知道哪些关于动物的成语啊？

生：惊弓之鸟、画龙点睛、龙凤呈祥、闻鸡起舞（师赞：你懂得真多）……。

探究中成长：师：谁能告诉大家故事里的狐狸是一个怎样的动物，

同学：狡猾，仗势欺人，心眼多，坏……（同学们都很涌跃，积极性很高）。

模仿体验：师：谁见过狐狸，给大家模仿一下，狐狸什么样？

（学生都兴高采烈的争先模仿）

设计问题：（挂图）大家看这是老师画得狐狸，仔细看看这幅图老师都用了哪些画图工

具?

（学生们都很惊讶，觉得老师画得真象，都瞪着眼睛观察挂图上的狐狸，接着争先恐后

的答着老师设计的问题）

形成探究：师：森林里的小动物都知道狐狸的鬼主意多，所以都不和它做朋友了，狐狸

觉得很后悔，它想改过自新，同学们说说他应该怎么做才能重新找回朋友啊？

生：善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人…

第3页

小学信息技术教案

精品教学设计

德育渗透：师：你们说的真好，我们生活中对待别人也应当象同学们说的这样做，这样

我们才能赢得朋友。

生：（异口同声地大声说到）是！

师：现在老师请大家发挥一下你们聪明智慧，把想象插上翅膀，用你的画，帮助狐狸找

回朋友，比一比看谁设计的漂亮，独特。

至此，本节课的导课环节结束，上课伊始，教师通过一个成语故事有意识地为学生创设

和所学内容相关的生动有趣的教学情境，吸引学生带着强烈的学习的欲望进入角色，问题探

究使学生思考、成长，拓展