第2课 不一样的你我他 第一课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版）.docxVIP

第2课不一样的你我他第一课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版）

主备人

备课成员

教学内容

第2课不一样的你我他第一课时（教学设计）三年级下册同步精品课堂（统编版）

内容：认识自我和他人的不同特点，包括性格、兴趣、爱好等，通过互动游戏和小组讨论，引导学生发现和尊重个体差异，培养学生的合作意识和包容心。

核心素养目标

培养学生的自我认知能力，使其能够识别和表达自己的性格、兴趣和爱好。提升学生的社会交往能力，学会欣赏和尊重他人的不同，发展合作与团队精神。增强学生的文化理解能力，认识到个体差异是文化多样性的体现，培养包容性和跨文化交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经对自我和他人的基本认知有一定的基础，了解基本的个人和他人特征，如姓名、年龄、性别等。但对于性格、兴趣、爱好等更深层次的个体差异认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生的好奇心强，对自我探索和他人了解有较高的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和交流来理解他人。学习风格上，有的学生偏好通过互动游戏和实践活动来学习，有的则更喜欢静心的思考和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识自我和他人的特点时，可能会遇到以下困难：一是对个体差异的理解不够深入，可能难以区分性格和兴趣等不同层面的差异；二是缺乏表达自己观点的勇气和技巧；三是面对他人不同时，可能会出现排斥或误解，需要引导他们学会接纳和尊重。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：学生个人资料收集表、互动游戏软件、多媒体课件

-教学手段：图片卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍不同性格和兴趣的动画或视频，激发学生对自我和他人的好奇心。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些不同？你们自己有哪些性格和兴趣？”

3.引导学生分享自己的性格和兴趣，并鼓励他们欣赏他人的差异。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍本节课的学习目标和重点内容。

2.讲解性格、兴趣、爱好等个体差异的概念，结合实例说明。

3.通过PPT展示不同性格类型的特点，如内向、外向、活泼、稳重等。

4.引导学生思考：“你们认为性格和兴趣对我们的生活有什么影响？”

5.学生分组讨论，每组选择一个性格类型，分析其优势和可能遇到的挑战。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发角色扮演卡片，每组学生根据卡片上的性格特点进行角色扮演。

2.角色扮演过程中，教师巡回指导，确保学生正确理解并展现性格特点。

3.角色扮演结束后，每组分享他们的角色扮演过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得在日常生活中，如何更好地与不同性格的人相处？”

2.学生分组讨论，每组提出自己的建议。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为每个人都有哪些优点和不足？”

2.学生举手回答，教师引导其他学生补充或讨论。

3.教师总结：“每个人都有自己的优点和不足，我们要学会欣赏和包容他人。”

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个与个体差异相关的生活问题，如：“如何帮助一个内向的同学融入集体？”

2.学生分组讨论，每组提出解决方案。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调个体差异的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中学会欣赏和尊重他人。

3.布置课后作业：观察身边的朋友和家人，记录他们的性格特点，并思考如何与他们更好地相处。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-个体心理学基础知识：介绍心理学中关于性格、兴趣和爱好等方面的理论，如弗洛伊德的精神分析理论、霍兰德的职业兴趣理论等。

-文化多样性案例：收集不同文化背景下的人们性格和兴趣的差异案例，如不同国家的节日习俗、传统艺术等。

-社会互动技巧：提供关于如何与他人有效沟通、建立良好关系的技巧，如非暴力沟通、倾听技巧等。

-个人成长故事：收集一些成功人士或普通人在面对个体差异时的成长经历和感悟。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《性格的力量》、《发现你的优势》等书籍，帮助学生了解自己和他人的性格特点。

-角色扮演活动：组织学生参与角色扮演游戏，模拟不同情境下的社会互动，提高学生的沟通能力和同理心。

-家庭作业：让学生在家庭中观察父母或兄弟姐妹