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访谈调查法教学设计

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教学内容

教材章节：人教版初中道德与法治九年级下册第三章《走进社会，了解社会》

内容：本节课将围绕访谈调查法这一研究方法展开，具体内容包括访谈调查法的定义、特点、步骤及注意事项。通过实际案例分析，使学生掌握访谈调查法的基本操作，培养其对社会问题的观察、分析和解决能力。

核心素养目标

培养学生具备法治意识，能够运用访谈调查法参与社会调查，提升观察、分析和解决问题的能力。增强社会责任感，学会在社会实践中运用道德与法治知识，促进个人品德和社会公德的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.访谈调查法的定义与特点

2.访谈调查法的具体步骤

3.访谈调查法在实际社会调查中的应用

难点：

1.学生对访谈调查法理论知识的理解与掌握

2.学生在实际操作中如何运用访谈调查法进行有效沟通和收集信息

解决办法：

1.通过案例分析和实际操作演示，帮助学生理解访谈调查法的定义和特点。

2.设计一系列访谈调查的实践环节，让学生在模拟情境中学习访谈技巧，逐步掌握访谈调查法的基本步骤。

3.结合社会热点问题，引导学生运用访谈调查法进行实际调查，通过小组讨论和反思，提升学生的沟通能力和信息收集能力。同时，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生突破操作难点。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内部教学资源平台

3.信息化资源：访谈调查法相关教学视频、访谈技巧指导文档、社会调查案例库

4.教学手段：PPT演示文稿、访谈调查模拟练习、小组讨论记录表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习访谈调查法的定义、步骤和注意事项。

设计预习问题：围绕访谈调查法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“访谈调查法在社会科学研究中的应用有哪些？”“访谈过程中可能遇到的问题有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试了解学生对访谈调查法的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解访谈调查法的基本概念和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交对访谈调查法的理解总结或提出自己的研究问题。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出访谈调查法，激发学生的学习兴趣。例如，展示一个成功的访谈调查案例，让学生感受到访谈调查法的实际应用价值。

讲解知识点：详细讲解访谈调查法的具体步骤，如准备阶段、实施阶段和总结阶段，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际访谈案例讲解如何设计访谈问题和如何进行数据整理。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握访谈调查法。例如，让学生模拟进行访谈，体验访谈过程中的技巧和注意事项。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保访谈的客观性和准确性？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验访谈调查法的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出在模拟访谈中遇到的实际困难，并寻求解决方案。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据访谈调查法，布置适量的课后作业，如设计一个简单的访谈调查方案。例如，要求学生设计一个针对学校食堂满意度调查的访谈方案。

提供拓展资源：提供与访谈调查法相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，推荐一些社会科学研究方法的书籍和在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的访谈方案，提出改进建议，帮助他们完善调查设计。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，观看相关视频，以加深对访谈调查法的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在访谈过程中的表现，提出提高访谈技巧的方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握程度

2.实践操作能力提升

学生在课堂活动中积极参与访谈模拟，通过角色扮演和小组讨论，提升了实际操作能力。他们在课后作业中，能够根据实际情境设计访谈问题，收集和分析数据，提高了访谈调查的实践操作能力。

3.分析与解决问题能力

学生在课堂讨论和课后作业中，针对访谈过程中可能出现的