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21.3二次函数与一元二次方程教学设计2024-2025学年沪科版数学九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

21.3二次函数与一元二次方程教学设计2024-2025学年沪科版数学九年级上册

本节课主要围绕二次函数与一元二次方程展开，包括二次函数的图像与性质、一元二次方程的解法、二次函数与一元二次方程的实际应用等内容。通过本节课的学习，学生能够掌握二次函数的基本性质，能够运用二次函数解决实际问题，并能熟练求解一元二次方程。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了直线方程、一元二次方程的基本知识，对函数的基本概念和性质有一定的了解。此外，他们在七、八年级的学习中接触过一些二次函数的应用问题，具备了一定的解决实际问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对数学学科普遍表现出较高的兴趣，尤其是对能够解决实际问题的数学知识。他们的数学能力正在逐步提升，能够进行一定的逻辑推理和抽象思维。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，通过图形和图表来理解数学概念；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和文字描述。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习二次函数与一元二次方程时，可能会遇到以下困难：

-对二次函数的图像理解不够深入，难以把握其性质；

-在解决一元二次方程时，可能对因式分解、配方法等解法不够熟悉，容易出错；

-将二次函数与实际问题结合时，可能难以将实际问题转化为数学模型。这些困难需要教师在教学中给予足够的指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解二次函数的基本性质和一元二次方程的解法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生针对具体问题进行讨论，鼓励他们提出自己的见解，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用函数图像绘制软件，让学生动手操作，直观感受二次函数图像的变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示函数图像，帮助学生更好地理解二次函数的性质。

2.网络资源：利用网络资源提供实际问题案例，激发学生的学习兴趣。

3.互动式教学：通过提问、小组合作等方式，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的抛物线图像，如跳水运动员的轨迹、汽车行驶的曲线等，引导学生思考这些图像与数学知识的关系。

2.回顾旧知：简要回顾一元二次方程的解法，提出问题：“如何将一元二次方程与二次函数联系起来？”

3.引出课题：引出本节课的主题“二次函数与一元二次方程”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.二次函数的图像与性质：

-讲解二次函数的一般形式，引导学生观察函数图像的特点。

-通过实例分析，让学生了解二次函数的顶点、对称轴等性质。

-展示二次函数图像的绘制过程，让学生掌握绘制方法。

2.一元二次方程的解法：

-讲解因式分解法、配方法、公式法等解一元二次方程的方法。

-通过实例演示，让学生熟悉各种解法，并掌握解题步骤。

3.二次函数与一元二次方程的实际应用：

-展示实际问题案例，如工程问题、经济问题等，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-分析案例中的数学模型，让学生了解如何将实际问题转化为数学问题。

三、实践活动（用时15分钟）

1.绘制二次函数图像：

-学生根据给定的二次函数解析式，绘制函数图像。

-教师巡视指导，纠正学生在绘制过程中的错误。

2.解一元二次方程：

-学生独立完成给定的一元二次方程，并写出解题过程。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

3.实际问题解决：

-学生根据实际问题，运用所学知识建立数学模型，并求解问题。

-教师选取优秀案例进行展示，分享解题思路。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，针对以下问题进行交流：

-如何判断二次函数的开口方向？

-如何确定二次函数的顶点坐标？

-如何解一元二次方程？

2.学生举例回答：

-开口方向：以函数f(x)=x^2为例，当x0时，f(x)随x增大而增大，因此开口向上；当x0时，f(x)随x增大而减小，因此开口向下。

-顶点坐标：以函数f(x)=-x^2+4x-3为例，通过配方法得到f(x)=-(x-2)^2+1，因此顶点坐标为(2,1)。

-解一元二次方程：以方程x^2-5x+6=0为例，通过因式分解法得到(x-2)(x-3)=0，解得x1=2，x2=3。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调二次函数与一元二次方程的关系。

2.总结二次