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1.3声音的变化（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3声音的变化（教学设计）-2024-2025学年科学四年级上册湘科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘科版四年级上册科学《声音的变化》章节，主要内容包括声音的产生、传播以及不同因素对声音大小、高低、音色的变化影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学过的关于声音的基础知识，如声音是由物体振动产生的，以及声音可以通过固体、液体、气体传播等。在此基础上，进一步探讨声音大小、高低、音色的变化规律，培养学生的观察能力和实验探究能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生理解声音的产生和传播原理，以及声音特性的变化规律。

3.增强学生的科学精神，鼓励学生在探究过程中保持好奇心和求知欲，勇于挑战和解决问题。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和协作实验，让学生学会与他人分享和交流科学知识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解声音是由物体振动产生的，并能举例说明振动与声音的关系。

②学生能够观察和描述不同因素（如振动的频率、振幅、介质等）对声音大小、高低、音色的影响。

③学生能够通过实验探究，掌握声音传播的基本条件，并能够解释为什么声音在空气、水和固体中传播速度不同。

2.教学难点，

①理解声音振动频率与音调的关系，学生可能难以直观感知频率变化对音调的影响。

②掌握声音在介质中的传播速度，学生可能对声速在不同介质中的差异感到困惑。

③通过实验验证声音特性，学生在设计和进行实验时可能遇到操作上的困难，如如何精确控制变量、如何记录和解释数据等。

教学资源

-软硬件资源：录音机、频率计、音调发生器、不同材质的振动源（如金属片、橡皮筋等）、电子秤、秒表

-课程平台：湘科版四年级上册科学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、声音变化的动画演示、实验视频资料

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“声音的变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么敲击不同材质的物体会产生不同的声音？”、“声音是如何在空气中传播的？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解声音的产生和传播等基本知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“声音的变化”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放自然界中声音的录音，如鸟鸣、流水声等，引出“声音的变化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解声音的产生、传播以及不同因素对声音大小、高低、音色的影响，结合实例如乐器的音色变化等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的发现和疑问，并分组进行简单的声音实验，如敲击不同材质的物体比较声音。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么在水中听到的声音比在空气中大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验声音特性的变化。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解声音的变化原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握声音特性的变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解声音的变化知识点，掌握声音特性的变化规律。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“声音的变化”课题，布置作业，如让学生观察和记录不同环境下声音的变化，或设计一个简单的声音实验。

提供拓展资源：提供与“声音的变化”相关的拓展资源，如声音的物理原理