Unit 3Amazing animals Part A Lets learn 第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartALetslearn第2课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本课时教学设计旨在通过“Unit3AmazinganimalsPartALetslearn”第2课时的学习，帮助学生巩固和拓展动物名词及形容词的词汇，提高学生的听说能力。通过游戏和活动，激发学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物的情感。

核心素养目标

培养学生对英语学科的兴趣和自主学习能力，提升跨文化意识，通过动物词汇的学习，增进对生物多样性的认识，发展观察和描述能力，同时锻炼学生在真实语境中运用英语进行交流的技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对动物有一定的了解，能够识别一些常见的动物名称，如猫、狗、鱼等。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如Whatsthis?Itsacat.等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物充满好奇，喜欢探索和了解不同种类的动物。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，需要通过大量练习来提高。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习动物词汇时，可能会遇到发音不准确、词汇记忆困难等问题。此外，学生在运用英语描述动物特征时，可能会遇到句子结构不完整、语法错误等挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过示范、重复练习和正面的反馈来提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组活动，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“动物猜猜看”游戏，让学生通过听音识别动物，同时练习新词汇。

3.利用多媒体展示不同动物的图片和视频，帮助学生直观理解词汇。

4.通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用新学的词汇和句型。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式引入新课，例如：“Doyouknowanyanimals?Whatareyourfavoriteanimals?”（你们认识哪些动物？你们最喜欢的动物是什么？）通过这些问题激发学生的兴趣，并引出本节课的主题“Amazinganimals”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称，并复习已学词汇。

（2）教师介绍新词汇，如elephant、tiger、penguin等，并教授正确的发音和拼写。

（3）通过PPT或实物展示，讲解动物的特征，如“elephanthasalongtrunk”等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）组织“动物猜猜看”游戏，学生根据听到的描述猜出动物名称。

（2）进行“我的动物朋友”活动，学生用新学的词汇描述自己的宠物或喜欢的动物。

（3）播放动物视频，让学生观察并描述视频中动物的习性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）学生讨论自己最喜欢的动物，并分享理由。

（2）学生讨论动物在生态系统中的作用，如“老虎是森林的守护者”。

（3）学生讨论如何保护动物，如“不捕杀动物，保护它们的家园”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物词汇和特征的重要性。举例说明本节课的重难点，如动物名称的发音和描述动物特征的方法。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过多种教学方法，如提问、游戏、小组讨论等，帮助学生巩固和拓展动物词汇，提高听说能力。在教学过程中，教师注重培养学生的跨文化意识和保护动物的情感。通过具体分析和举例，体现出本节课的重难点，使学生能够更好地掌握动物名称及其特征。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生在学习“Unit3AmazinganimalsPartALetslearn”第2课时后，能够准确识别和拼写新的动物词汇，如elephant、tiger、penguin等。他们能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。

2.听力理解：

3.口语表达：

学生在实践活动和小组讨论中，能够运用新学的词汇和句型进行口语表达。他们能够描述自己熟悉的动物，或在角色扮演中扮演动物，用英语进行对话。

4.语法应用：

学生在本节课中学习了描述动物特征的句型，如“elephanthasalongtrunk”（大象有一根长长的鼻子）。通过练习，他们能够正确运用这些句型，并在实际交流中运用语法知识。

5.文化意识：

6.情感态