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倍的认识（教学设计）2024-2025学年三年级上册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：倍的认识

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年10月25日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进“倍的认识”这一章节。让我们一起踏上这趟知识的列车，去发现数字之间的奥秘吧！????

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象思维能力，通过观察和操作活动，让学生理解“倍”的概念。

2.强化学生的数学推理能力，通过比较和对比，让学生学会用“倍”进行简单的数量关系推理。

3.提升学生的数学建模意识，引导学生将实际生活中的问题转化为“倍”的数学模型。

4.增强学生的数学应用能力，让学生能够运用“倍”的概念解决实际问题，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：目前我们的三年级学生在学习“倍的认识”之前，已经接触并掌握了基本的数概念和简单的运算，比如加法、减法以及简单的乘法。他们对数的大小关系有了一定的认识，能够在实际情境中识别和比较数的大小。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学中的规律和奥秘尤其感兴趣。他们的抽象思维能力正在逐步发展，但还处于具体形象思维阶段，因此对于“倍”这样的抽象概念，他们可能需要通过直观的操作和具体例子来理解。在学习风格上，有些学生可能更偏好视觉和操作学习，而有些学生可能更适合听觉和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于“倍”的概念，一些学生可能会在理解上遇到困难，特别是在从具体例子到抽象概念的转换过程中。此外，学生在运用“倍”进行推理和解决问题时，可能会遇到操作和计算上的挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们可以设计一些直观的教具和活动，通过游戏和小组合作来增强他们的理解和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有最新版的三年级上册数学人教版教材。

2.辅助材料：准备与“倍的认识”相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解“倍”的概念。

3.实验器材：准备计数器、积木等教具，让学生通过实际操作体验“倍”的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在操作台旁留出空间，便于学生进行实验活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道什么是“倍”吗？你们在生活中遇到过哪些需要用到“倍”的情况呢？今天我们就来一起探索“倍”的奥秘，看看它在我们生活中有什么样的作用。

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了数的大小比较，谁还记得我们是怎样比较两个数的大小的吗？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来明确一下“倍”的定义。倍数是指一个数是另一个数的整数倍，比如2的倍数有2、4、6、8等等。接下来，我会用一些具体的例子来帮助大家理解。

-举例说明：比如，我们班有30个同学，如果每排坐4个同学，那么我们需要排几排呢？这就是一个用到“倍”的问题。我会先给大家示范如何解答。

-互动探究：现在，请大家拿出计数器，我们来玩一个“找倍数”的游戏。我会随机报一个数，大家要快速找到它的倍数。看看谁找得又快又准！

3.学生活动（约10分钟）

-学生动手实践：现在，请大家分组，每组选择一个物品，比如铅笔、橡皮等，然后讨论并记录下这个物品数量的倍数。

-教师指导：在学生讨论的过程中，我会巡回指导，帮助他们理解“倍”的概念，并鼓励他们用不同的方法来解决问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家一些练习题，包括找出数列中的倍数、计算物品的数量等，让大家进一步巩固今天学习的知识。

-教师指导：在学生做练习时，我会注意观察他们的解题过程，对于有困难的同学，我会及时提供帮助。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：现在，我们来做一个拓展活动。我会给大家一个情景，比如“一家水果店有苹果和橙子，苹果的数量是橙子的2倍”，然后让大家根据这个情景编一个故事。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，我会鼓励他们运用今天学到的“倍”的知识，同时发挥他们的想象力。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：同学们，今天我们学习了“倍的认识”，大家能告诉我“倍”是什么意思吗？通过今天的学习，你们有哪些收获？

-反思：请每位同学思考一下，今天的学习过程中，有哪些地方让你感到困难，你是怎样克服的？我们可以互相分享经验。

7.布置作业（约2分钟）

-作业：请大家回家后，完成教材上的练习题，并尝试用“倍”的知识解决生活中的实际问题